Мотиваційний аспект професійного самовизначення дорослих

професійне самовизначення (ПС) - частина загального життєвого самовизначення особистості. ПС - активний процес, спрямований на аналіз і оптимальне використання людиною своїх здібностей у професійній діяльності. До теперішнього часу вивчення ПС в психології праці, педагогічної та соціальної психології дозволило отримати великий обсяг даних: вивчені особливості ПС в період вибору професії (Є. Климов, 1974- І.С. Кон, 1986), адаптації молодого фахівця (О. В. Падалко, 1998) - отримані дані про фактори, що впливають на ПС (П.А. Шавир, 1984 О.В. Падалко, 1998) - виділені функції ПС (В.А. Сафін, Г.П. Ников, 1984 - А.К. Маркова, 1996) - вивчена структура процесу ПС (В.Ф. Сафін, Е.М. Борисова, 1995). Доведено, що на успішність ПС впливає ціннісно-мотиваційна структура особистості. Зокрема, ряд авторів (П. Шавир, 1981- Є.І. Головаха, 1987) в своїх дослідженнях прийшли до висновку, що самореалізація людини в професії відбувається за рахунок реалізації системи ціннісних орієнтацій і мотивів.

Ціннісні орієнтації і структура мотивів особистості утворюють професійну спрямованість. Повнота спрямованості визначається різноманітністю мотивів переваги професії: творчі можливості, перспективи зростання, значимість професії в соціумі, її престиж, умови праці, відповідність професії особливостям особистості. Спрямованість реалізує смисли життя особистості в професійній діяльності. Отримані дані про часові рамки характеризують процес ПС як тривалий, має циклічний характер і триває протягом усього професійного життя людини.

Метою дослідження було вивчення ціннісно-мотиваційного компонента ПС на етапі дорослості. Для вивчення динаміки розвитку мотивів професійної діяльності використовувалася методика, що виявляє провідні мотиви професійної діяльності, які поділяються на чотири групи: мотиви власне праці (бажання виконувати будь-яку трудову діяльність), мотиви соціальної значущості праці, мотиви самоствердження у праці, мотиви професійної майстерності.

У дослідженні взяли участь 180 осіб, від 28 до 60 років. В процесі обробки даних все випробовувані були розділені на п`ять груп відповідно до стажу роботи в професії: 1-а група - від 1 до 3 років роботи в даній профессіі- 2-я група - від 4 до 6 років-3-я група - від 7 до 9 років-4-я група - від 10 до 12 років 5-я група - від 13 років і більше.

В ході дослідження були виявлені наступні особливості ПС:

- на першому етапі діяльності (стаж від 1 до 3 років) рушійною силою ПС є мотиви самоствердження у праці, тобто у молодих фахівців починають вироблятися критерії оцінки рівня свого професіоналізму, але провідний мотив відсутній, оскільки структура мотивів поки не сформована;

- на другому відрізку професійної діяльності (від 4 до 6 років стажу) ПС пов`язано з плануванням і прийняттям конкретних кроків в області просування по службі. Провідною групою мотивів стають мотиви соціальної значущості праці. У цей період формується структура мотивів, у якій мотиви соціальної значущості праці і мотиви професійної майстерності утворюють тісний зв`язок;

- на третьому часовому відрізку професійної діяльності (від 7 до 9 років роботи) знову включаються механізми ПС, що відповідають за оцінку власної трудової діяльності і формування планів подальшого розвитку. На цьому етапі в основі процесу ПС лежать мотиви професійної майстерності. Структура мотивів стає більш простий і міцною. Об`єднують структуру є мотиви соціальної значущості та професійної майстерності;

- на четвертому етапі професійної діяльності (від 10 до 12 років) основними завданнями ПС є реалізація накопиченого досвіду в діяльності. Мотиви організовані в ту ж структуру, що і на 3-му етапі, але зв`язку в ній стають слабкішими. Особливу роль відіграють мотиви професійної майстерності, найбільш тісний зв`язок спостерігається між цими мотивами і мотивами самоствердження у праці;

- у п`ятій групі (стаж роботи понад 13 років) механізми ПС спрямовані на зміну ставлення до професії. Значущим стає участь у трудовій діяльності в цілому. Через участь у професійній діяльності відбувається самоствердження професіонала, знову починає грати роль соціальна значимість професійної діяльності.

Таким чином, в процесі ПС можна виділити кілька стадій, які відповідають стадіям професійного розвитку. В ході дослідження були виявлені мотиви, відповідні кожній стадії професійного розвитку, і показано, що зміна мотивів детермінує активність ПС.

Цвєткова Н.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!