Три опорних моменту професійної освіти - з досвіду проведення занять. Частина 1

Колись, ще в 1997 році, Євген Олександрович Клімов на засіданні Координаційної ради з психології при Міністерстві загальної та професійної освіти ставив питання: «Яку психологію і як викладати майбутнім педагогам?» (Климов, 1998). Говорячи в своєму виступі, що головний сенс викладання психології майбутнім педагогам повинен полягати в тому, «щоб майбутній учитель став кілька кращим психологом, ніж це могло б бути без вивчення даного предмета», Євген Олександрович приділив увагу наступним моментам викладання: перш за все педагогам потрібні «чіткі уявлення про специфічну психічної реальності», тому що у них «має бути перш за все саме загострене" почуття одухотвореності "сторонніх людей» - далі, педагоги повинні не тільки користуватися відомими психологічними знаннями, а й вміти робити «нове потре ве психологічне знання », яке б відповідало конкретної педагогічної ситуації-і нарешті, те, що повинно лежати в основі будь-якого викладання взагалі: ще до вивчення теоретичних положень і одержання« повної орієнтовної основи »включати студентів в обговорення важких і проблемних областей навчального предмета. «Нехай студенти роблять припущення, варіанти рішень, не маючи поки достатні теоретичні знання. Нехай будують імпліцитні ( "саморобні", суб`єктивні) пояснення і проекти, "ламають голову" ». Тому що активні форми навчання мотивують і спонукають до уявного пошуку, до побудови гіпотез, «а не просто до отримання готової відповіді, якого, строго кажучи, в готової конкретної і бездоганній формі може і не бути» (Климов, 1998).

Отже, названі три опорних моменту психологічної освіти педагогів:

3) загострене «почуття одухотвореності» по відношенню до учня (взагалі, до іншої людини);

4) здатність добувати потрібну психологічне знання, безпосередньо перебуваючи в педагогічній ситуації;

5) активна пізнавальна позиція.

Варто тільки трохи уважніше придивитися до даних Е.А. Клімовим освітнім установкам, щоб побачити всю їх «сермяжную правду». Дійсно, хіба можна пасивно придбати дієві знання? Ні, це будуть тільки завчені відомості, тільки після успішної реєстрації інформація. Хіба можна ефективно використовувати таку інформацію в практичних, завжди унікальних ситуаціях? Теж ні, бо вона годиться тільки для нормативних, усереднених випадків. Але такі зустрічаються вкрай рідко: кожна життєва ситуація (повторимо ще раз) унікальна. Тому потрібно мати здатність виробляти таке психологічне знання, яке, відповідаючи цілям діяльності (в даному випадку педагогічної), враховувало б нетипові особливості поточної ситуації. Але постає питання: як таке можливо? Адже не можна ж це знання отримати з «нічого», не кажучи раніше завчене? З чого ж тоді? Ось чому потрібно це «загострене почуття одухотвореності», або, по-іншому, «душевний почуття». Якщо воно розвинене, тоді воно-то і поведе, воно-то і буде підказувати єдино вірні кроки педагогу. Адже немає інших опор, крім цієї гранично чутливої педагогічної інтуїції. Виходить, Євген Олександрович вказав на самі що ні на є ключові моменти психологічної підготовки майбутніх педагогів.

Але що примітно, ці установки виявляються дієвими не тільки по відношенню до освіти педагогів. Повторимо питання, поставлене Е.А. Клімовим, проте поставимо його, кілька специфіковані і «помноживши сам на себе», щодо психологів: які уявлення, навички і ПВК у «адептів» психології (термін Е.А. Климова) повинні бути і як їх «викладати» майбутнім психологам? Хоча існують навчальні програми з кожного предмета, це питання зовсім не надуманий. Кожен раз, як тільки відбуваються «переміщення» навчального плану (а вони не можуть не відбуватися в динамічно розвинутих галузях знання), спливають питання: що і як викладати? Г.Ю. Любимова формулює їх більш строго: «Проблема вдосконалення процесу психологічної освіти розпадається на дві підпроблеми: як викладати (за змістом, методами і т.д.) і який сенс вкладати в поняття якісного психологічного освіти» (Любимова, 2001, с. 57). Особливо актуальними ці питання стали і для автора даної статті в зв`язку з «переміщеннями» щодо навчального курсу «Введення в професію».

Увага, тільки СЬОГОДНІ!