Роль педагогічної психології в створенні безпечного освітнього середовища

Початок XXI ст. характеризується глобальними реформами в освіті з позиції постійно зростаючого інтересу до особистісному розвитку дитини у процесі навчання. На сучасному етапі розвитку освіти найбільшу актуальність набувають роботи з міждисциплінарним осмисленням явищ і їх інтеграцією в єдині системи для вирішення складних наукових і практичних завдань навчання. Інтеграція є одним із продуктивних шляхів перетворення сучасного освітнього процесу.

У зв`язку з цим виникла необхідність в системообразующем структурному підрозділі, який був би здатний до вирішення завдань сучасної освіти.

У 2008 р була створена Координаційна Рада творчих груп педагогів шкіл м Саров, який об`єднав педагогів різних шкіл міста. Координаційна Рада - системоутворюючі структурну ланку (підрозділ Методичної Центру Департаменту Освіти), міждисциплінарний професійне об`єднання педагогів, зацікавлених у формі колективного співробітництва з вивчення, розробки та узагальнення результатів роботи, їх пропаганді з метою пошуку оптимальних шляхів розвитку досліджуваної теми.

Тема, над якою працюють учасники Координаційної Ради, - «Забезпечення психолого-педагогічної безпеки освітнього середовища в умовах соціально-педагогічної взаємодії». Психологічна безпека освітнього середовища - найважливіша умова, що дозволяє надати освітньому середовищі розвиваючий характер. В основі - концепція психологічної безпеки в освіті, розроблена в Санкт-Петербурзі, в науково-дослідній лабораторії «Психологічна безпека і культура в освіті» під керівництвом І.А. Баєв - доктора психологічних наук, професора РГПУ ім. А.І. Герцена, завідуючої науково-дослідною лабораторією «Психологічна

безпеку і культура в освіті ».

Цільові орієнтири в діяльності творчих груп:

1) розвиваюче освіту;

2) створення комфортної, безпечної освітнього середовища;

3) формування психоло-педагогічної вмілості.

цілі:

• Формування професійної компетентності в області психолого-педагогічної безпеки освітнього середовища.

• Створення умов для розкриття і розвитку творчих можливостей педагогів в безпечному освітньому просторі, реалізація інтересів, потреб педагогів у саморозвитку, самовдосконаленні.

Досвід роботи учасників творчих груп неодноразово узагальнювався і був представлений на методичних об`єднаннях, семінарах, конференціях. Є публікації у пресі обласного, регіонального, російського, міжнародного рівнів. Учасниками творчих груп показані для вчителів міста та області уроки особистісно-орієнтованої спрямованості, позаурочні заходи.

Об`єднання педагогів в творчі групи істотно впливає на розвиток інтелектуального і особистісного компонентів психологічного здоров`я дитини-використання підходів розвиваючого навчання найбільш сприятливо з позиції розвитку у дитини продуктивного мислення, вміння вчитися, особистісного розвитку, можливості творчості і самореалізації.

Показовими результати досліджень, які підтверджують припущення про те, що гуманізація міжособистісних відносин вчителів з учнями, конструктивні відносини з ними, забезпечують відчуття безпеки дитини-дитячі колективи більш згуртовані, висока потреба в спілкуванні.

Вчителям, учасникам Координаційної Ради творчих груп, вдається домогтися збігу потреб учнів з потребами школи, учні більше викладаються заради задоволення цих потреб, чого не забезпечує будь-яке примушування.

Головним результатом взаємодії педагогів є їх самореалізація, емоційне благополуччя і захищеність усіх суб`єктів освітнього процесу - необхідних умов особистісного розвитку учня, вчителя, психолога і показників психологічної безпеки освітнього середовища.

Миколаєва І.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!