Співвідношення вербальних і невербальних компонентів інтелекту у дітей з порушеннями слуху. Висновок
В інтелектуальному розвитку ДНС спостерігається ряд специфічних особливостей, пов`язаних з труднощами формування…
Структура інтелекту у дітей з різними формами зпр
Залежність шкільної успішності від інтелекту не викликає сумнівів. Саме на інтелект в молодшому шкільному віці падає основне навантаження, так як для успішного оволодіння навчальною діяльністю необхідний досить високий рівень розвитку мислення, мовлення, сприйняття, уваги, пам`яті, психомоторики. У зв`язку з цим навіть легкі парціальні порушення інтелектуальних функцій, асинхрония в їх формуванні найімовірніше будуть ускладнювати процес навчання дитини. Тому питання вивчення інтелектуальних порушень в залежності від клінічної форми затримки психічного розвитку (ЗПР) є досить актуальним. Завдання дослідження полягала у виявленні причин, за якими діти з ЗПР стикаються з труднощами в навчанні.В досліджені 87 учнів початкової школи у віці від 7 до 10 років, які мають проблеми в навчанні. Кожна дитина пройшов комплексне обстеження в Психолого-педагогічному центрі "Здоров`я" Петроградського району Санкт-Петербурга. Використовувалися анамнез, бесіди і спостереження, нейропсихологічні і електрофізіологічні методи, методика Векслера. За результатами обстеження в залежності від вираженості, стійкості, динаміки, варіантів поєднання різних відхилень проведена диференціація дітей за трьома формами затримки психічного розвитку: ЗПР психогенного характеру, мінімальна мозкова дисфункція (ММД), ЗПР церебрально-органічного генезу.
Велику роль в психічному розвитку дитини відіграють рівень освіти і соціальний статус батьків, сімейні відносини, стиль виховання. Для першої групи дітей ці фактори виявилися вкрай несприятливими, що відбилося на їх інтелект: дисгармоничность психологічного профілю, переважне страждання передумов інтелекту, порівняно низький розвиток вербального інтелекту. Для дітей другої групи вербальний блок завдань, навпаки, виконувався ефективніше, ніж невербальний, так як час виконання завдань не обмежувалося і, отже, ситуація не була для дітей стрессогенной. Індивідуальна робота давала можливість регулювати темп роботи, робити більш часті перерви, що враховують циклічність інтелектуальної активності дітей з ММД. Діти третьої групи мали труднощі у виконанні вербальних і невербальних завдань, так як їх компенсаторні можливості поступаються таким дітей перших груп.
Відмінності в структурі інтелекту у дітей з ЗПР різних форм, їх якісний аналіз служать більш ефективної психологічної корекції і підбору індивідуального освітнього маршруту дитини.
Ільїна М.Н.
ІНШЕ
Психологічна профілактика психогений в молодшому шкільному віці
В останні роки різко збільшилася звернення батьків до шкільного психолога в зв`язку з постійними інтенсивними страхами…
Емоційно-особистісна сфера 5 6-річних дітей з порушенням мовлення
Для сучасної психології актуальним є питання про взаємозв`язок емоцій і мови в онтогенезі, на який одним з перших…
Роль вивчення мнестичних функцій в проблемі соціальної адаптації дітей з різними формами затримки психічного розвитку
Однією з найбільш актуальних проблем спеціальної та соціальної психології є проблема вивчення дітей з різними формами…
Особливості інтелектуальної сфери дошкільнят - вихованців притулку
Проблема психічного та інтелектуального розвитку дітей, знаходяться в повній, неповній сім`ї або під опікою держави в…
Емоції в розвитку інтелекту дитини дошкільного віку
Виняткова роль в розвитку дитини-дошкільника належить емоційним процесам, тому що досить давно показано, що показники…
Особливості інтелекту і міжособистісних відносин дошкільнят з порушеним зором
Дослідження дошкільнят з порушеним і нормальним зором у віці 5? 7 років включало вивчення когнітивних і міжособистісних…
Взаємозв`язок показників інтелекту і фрустраційної реакцій
прояв особистості в поведінці і діяльності багато в чому обумовлюється інтелектуальним потенціалом людини. З огляду на…
Робота психолога з батьками при формуванні логопедичних груп дитячого садка
В останні роки спостерігається різке збільшення кількості дітей, що мають порушення в розвитку мови. Ці пов`язано з…
Інтелектуальний розвиток обдарованих підлітків при диференційованому навчанні
У шкільній педагогіці, педагогічній та вікової психології однією з важливих проблем є навчання обдарованих дітей та…
Аналіз гностичних процесів у дітей з церебрально-органічною недостатністю
З метою вивчення особливостей становлення гностичних процесів у дітей з церебрально-органічною недостатністю вивчені…
Особливості інтелектуального потенціалу молодших школярів в умовах диференціального навчання
Ситуація, що склалася на сьогоднішній день в сфері початкової шкільної освіти, змушує замислюватися про його…
Індивідуальні особливості інтелекту обдарованих підлітків
Аналіз структури і особливостей інтелекту обдарованих підлітків у даній роботі проводиться на основі дослідження учнів…
Емоційно-особистісний розвиток учнів з порушенням інтелекту
Порушення інтелектуального розвитку спричиняє ряд відхилень у розвитку пізнавальних процесів, сприйняття,…
Особливості розвитку пам`яті та невербального інтелекту у дітей 4-6 років, що вивчають англійську мову
В даний час вважається, що діти дошкільного віку, в достатній мірі, які засвоїли свою рідну мову і не володіють…
Інтелект і соматична організація людини
Інтелект виявляє щодо слабкий зв`язок з типологічними ознаками - соматотіпом і латеральної асиметрією, але чітко…
Сучасні уявлення про школярів з труднощами в навчанні
На початку ХХ століття в зв`язку з необхідністю підвищення освітнього рівня населення через бурхливого розвитку…
Інтелектуальний розвиток дітей з зпр і "педагогічною занедбаністю"
Інтелект кожної окремої людини це індивідуальна система його розумових здібностей, які виражаються в інтелектуальній…
Діагностика інтелекту у дітей дошкільного віку
В даний час збільшується кількість дітей, які мають проблеми в розвитку. Найважливіше завдання клінічної психології -…
Дослідження співвідношення вербальних і невербальних компонентів інтелекту слабочуючих дітей молодшого шкільного та підліткового віку
Перераховані чотири особливості психічного розвитку впливають на співвідношення невербальних і вербальних компонентів…
Розвиток інтелекту і розуміння ментального і фізичного світу у дітей-аутистів
У сучасній когнітивної психології склалося уявлення про дефіцит розуміння ментального світу у аутистів (Baron-Cohen).…