Емоційно-особистісна сфера 5 6-річних дітей з порушенням мовлення

Для сучасної психології актуальним є питання про взаємозв`язок емоцій і мови в онтогенезі, на який одним з перших звернув увагу Л.С.Виготський. В даний час вимагає вивчення питання про особливості емоційно-особистісної сфери дітей з порушеним мовним розвитком. На базі ДНЗ № 37 було проведено дослідження специфіки емоційно-особистісної сфери дітей, що мають порушення мовного розвитку, для чого були сформовані експериментальна і контрольна групи дітей у віці від 5 до 6 років, які не мають порушень інтелектуального розвитку.

Дослідження проводилося за допомогою методики фрустраційної ситуацій С. Розенцвейга, методу "Незакінчені речення", методики колірних переваг М. Люшера, тесту тривожності (Теммл Р. і ін.), Проективних графічних методик. Для оцінки особливостей мовного розвитку використовувалася методика "Асоціативний експеримент" (модифікована Кам`янської В.Г., розробка Лурии А.Р.).

Результати дослідження показали, що при виконанні психолінгвістичного тесту у відповідях дітей експериментальної та контрольної груп виявляються подібні реакції (повтори, перівераціі, словотворення), при цьому діти контрольної групи витрачають менше часу на виконання тесту в середньому на 4 хвилини, кількісний і кількісно-якісний показники в процентному відношенні вище в контрольній групі. Емоційні реакції дітей, які визначаються за допомогою методик, які передбачають вербальну оцінку ситуації, виявляються подібними в експериментальній і контрольній групах. Методика колірних переваг відображає наявність психоемоційного дискомфорту в структурі емоційно-особистісного розвитку дітей в експериментальній групі. Середній показник рівня тривожності значно нижче в експериментальній групі.

Висновки: рівень вербальних здібностей в структурі загального інтелекту, швидкість мовних процесів нижче у дітей з мовними нарушеніямі- в ряду виявлених специфічних відмінностей виявлено рівень тривожності, неадекватно відображає стан емоційної сфери дітей з вадами мовлення.

Українець О.В.