Короткочасна мовна пам`ять у дошкільнят з експресивною алалією

Алалия є одним з найбільш складних видів мовного порушення у дітей, яке обумовлюється органічним ураженням мозку в перинатальний або ранній постнатальний період розвитку дитини і має складну структуру мовних і немовних розладів.

У вивченні механізмів цієї патології існують різні підходи. Останнім часом актуальним є питання про необхідність міждисциплінарного підходу для вивчення складних мовних порушень, до яких відноситься експресивна алалія.

Серед немовних розладів в структурі порушення виділяється недостатній розвиток мовної пам`яті. Нейропсихологічні дослідження механізмів пам`яті показують, що процес запам`ятовування у людини спирається на систему спільно працюють структур мозку - мозковий кори і нижчих утворень. Дослідження особливостей функціональної асиметрії мозку (ФАМ) показують особливості розвитку і перебігу психічних процесів, які можна спостерігати вже у дітей. Органічне ураження мозку при алалії може викликати нетипове розвиток ФАМ, що призведе до своєрідного розвитку психічних функцій, зокрема, слухоречевой пам`яті.

В експериментальному дослідженні брало участь 20 дітей з експресивною (моторної) алалією у віці 5? 6 років і їх нормально говорять однолітки в тій же кількості.

Проведене вивчення ФАМ у дітей з експресивною алалією методикою дихотического тестування дозволило виявити у них особливості стану короткочасної слухоречевой пам`яті.

Розгляд короткочасної пам`яті у дітей відповідно до латерализацией мови в одному з півкуль показало, що цей фактор впливає на процеси запам`ятовування. Відмінності були виявлені між підгрупами дітей з експресивною алалією і нормальним мовним розвитком, у яких виявлена латерализация мови в правій півкулі.

Діти з нормальним мовним розвитком були здатні запам`ятовувати більше слів, ніж діти з алалією. В цілому нормально говорять дошкільнята змогли запам`ятати 36 слів. Різниця в обсязі матеріалу, що запам`ятовується у дітей з представництвом мови в лівому (ЛП), правом (ПП) півкулі і білатеральних (БЛ) істотно не відрізнялося: ЛП - 37 слів, ПП - 36, БЛ - 34. Таким чином, різна латерализация мовних функцій у нормально говорять дошкільнят не заважає розвитку речеслуховой пам`яті.

У дітей з експресивною алалією виявлені особливості стану пам`яті в залежності від латералізації мови. Обсяг короткочасної мовної пам`яті у дітей з лівопівкульних представництвом мови такий же, як у їхніх однолітків з нормальним мовним розвитком - 36 слів. Трохи менший обсяг у дітей з билатеральной організацією мозку - 33 слова. Менший обсяг короткочасної пам`яті у дошкільнят з правопівкульним представництвом - 30 слів.

Дані математико-статистичної обробки отриманого матеріалу показують виявлені відмінності за обсягом короткочасної слухоречевой пам`яті у дошкільнят з алалією, що мають правосторонній представництво мови? достовірні plt; 0,05.

Співвідношення дітей страждають алалією та контрольної групи з різним типом домінування півкуль показало їх відмінність за кількістю. У групі дітей з алалією у 4 людина мова латералізованние в правій півкулі. У контрольній групі з таким же типом домінування виявилося тільки 2 дитини. Ще більші відмінності виявляються у дітей з білатеральним представництвом мови: у 7 дітей експериментальної і у 3 дітей контрольної групи. Найбільше ці групи різняться за кількістю дітей з латерализацией мови в лівій півкулі: 9 дітей в експериментальній і 15? в контрольній групах. Отримані дані свідчать про те, що в експериментальній групі більше ніж у половини дітей мова організована білатерально або представлена в правій півкулі (11 дітей), а в контрольній групі у 15 дітей мова представлена в лівій півкулі.

Отримані експериментальні дані показують важливість використання нейропсихологического підходу в вивченні мовного та психічного розвитку дітей з експресивною алалією.

Виноградова М.А., Траченко О.П., Пазухина Е.С.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!