Фізіологічні прояви "стану готовності" у курсантів спбду мвс

Для проведення дослідження використано метод реєстрації зорових викликаних потенціалів (F1 і F2, О1 і О2) і тест Амтхауера. Випробувані були група курсантів СПбГУ МВС (факультет психології) в кількості 22 чоловік з них 3 чоловіків і, для порівняння, група студентів факультету психології СПбГУ (15 чол., З них 3 чоловіків). В якості методу обробки був використаний кореляційний аналіз. Кореляція розраховувалася всередині кожної групи між показниками викликаних потенціалів (ВП) і тесту Амтхауера.

Аналіз результатів дослідження показав, що у курсантів МВС більш активованим є права півкуля. Це відноситься до ранніх (до 100 мс), середнім (до 250 мс) і пізнім (до 500 мс) компонентів викликаних відповідей. У студентів СПбДУ картина в цілому зворотна. Аналіз кореляцій, співвідносить характеристики ВП і субтести методики Амтхауера, дозволив констатувати, що у курсантів з психологічним тестом найчастіше корелюють характеристики дисперсій різних компонентів ВП, тоді як у студентів з психологічним показником - значення амплітуд ВП. У кореляційний плеяду, побудовану за методом Л.К.Виханду, увійшли у курсантів "Здатність до узагальнення", "Ряди", "Просторове сприйняття", "Пам`ять". У студентів - це "Словниковий запас", "Умовиводи", "Ряди", "Просторова уява" і сумарний показник інтелекту.

Наведені дані дозволяють зробити висновок, що в обох випадках мова йде про механізм формування картини світу, але виражена вона по-різному. Студенти орієнтовані на виявлення докладної інформації про середовище з подальшим синтезом цілісної картини світу. Курсанти вважають за краще спочатку формувати загальну картину, а потім, у міру можливості, уточнювати її.

Можливо, це пов`язано з різною системою підготовки курсантів і студентів. Курсантів привчають працювати в дефіциті часу, при цьому вважається, що вони повинні в будь-який момент часу бути готовими вирішувати будь-яку несподівану завдання, тобто вони орієнтовані на швидкість. Студенти прагнуть сформувати якомога більш повну і точну картину світу, тобто вони орієнтовані на точність. Саме з цієї причини у курсантів в кореляційні плеяди увійшли показники дисперсії характеристик ВП, а у студентів середні характеристики тих же компонентів ВП. Іншими словами - виявлена висока дисперсія фізіологічних показників у курсантів може пояснити "стан готовності" як професійно важливої якості.

Бочкова А.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!