Вивчення індивідуально-психологічних властивостей особистості студентів факультету психології

В даний час професійна підготовка психологів здійснюється не тільки двома провідними вузами країни (Санкт-Петербурзьким і Московським державними університетами), але і регіональними вузами, в яких відкрилися психологічні факультети.

Дослідження, проведене нами на факультетах психології Санкт-Петербурзького державного університету (СПбДУ), де вже 30 років йде успішна професійна підготовка фахівців-психологів і Магнітогорського державного педагогічного інституту (МГПИ), який відкрив факультет 4 роки тому, мало на меті вивчити індивідуально-психологічні властивості особистості студентів двох вузів. Відповідно до мети були сформульовані основні завдання: простежити динаміку розвитку окремих якостей особистості в ході професійної підготовки, провести порівняльний аналіз психологічний-ських портретів студентів двох вузів.

Об`єктами дослідження стали 219 студентів 1-5 курсів усіх спеціалізацій СПбДУ і 168 студентів 1-4 курсів МГПИ.

Для реалізації поставлених завдань використовувався комплекс пси-ходіагностіческіх методик: опитувальник Д.Кейрсі, що дозволяє сос-тавить психологічний портрет особистості-опитувальник PEN, що визначає тип особистості і опитувальник А.Мехрабіена і Н.Епштейна, що дозволяє визначити рівень емпатії. Статистична обробка пер-первинних даних проводилася на персональній ЕОМ. Обчислювалися первинні статистики, застосовувався кореляційний і факторний аналіз.

Отримані наступні результати дослідження:

1.Обобщенний психологічний портрет студентів 1 курсу СПбДУ, складений за методикою Д.Кейрсі, аналогічний психологічного портрета студентів 1 курсу МГПИ: ENFJ - інтуїтивний (N) відчуває (F) планує (J) екстраверт (E). Чи не виявлено достовірних відмінностей (за t-критерієм Стьюдента) за шкалами Н (нейротизм) і П (психотизм). Однак відзначений більш високий рівень емпатії (Е) у першокурсників МГПИ в порівнянні зі студентами 1 курсу СПбДУ.

2.Динаміка індивідуально-психологічних властивостей особистості сту-дента СПбДУ і МГПИ в процесі професійного навчання различ-ни. Для студентів СПбДУ "переломним" є 3 курс. Відзначено тенденцію зниження показників за шкалами N, F, Н і Е від 1 до 3 курсу. Однак до 4 курсу спостерігається їх підвищення, і на 5 курсі середні значення за шкалами N і Е досягають початкового рівня, а за шкалою F перевищують його. Нейротизм, підвищується до 4 курсу, знижується на 5. У студентів МГПИ відзначено підвищення показників F, Н і Е на 2 курсі, в порівнянні з першим, і різке зниження значень за шкалою N. До 3 і 4 курсу тенденція зниження показників N зберігається, після 2 курсу з`являється тенденція зниження значень за шкалами F, Н і Е.

3. За результатами аналізу даних складено узагальнений психологічний портрет студента-психолога СПбГУ: ENFJ і студента факультету психології МГПИ: ESFJ - сенсорний (S) відчуває (F) планує (J) екстраверт (E). Відмінності між середніми значеннями за шкалою S -N (t-критерій Стьюдента) достовірні на рівні значущості 0,001. Так само отримані відмінності на рівні значущості 0,001 за шкалою Е: у студентів МГПИ рівень емпатії в цілому вище, ніж у студентів СПбДУ.

Встановлені суттєві відмінності психологічних портретів і динаміки індивідуально-психологічних властивостей особистості студентів факультетів психології СПбДУ і МГПИ обумовлені впливом макросередовища, умовами і змістом професійного навчання.

Верняева Т.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!