Невротичні прояви у студентів і їх зв`язок з функціональним станом

Проблема здоров`я студентської молоді відноситься до розряду актуальних і соціально значущих для сучасної Росії. У літературі описаний цілий комплекс несприятливих чинників, істотно ускладнюють особистісно-професійний розвиток (Деркач А. А., Дьячков В. М., 1997 Шірманова О. В., 2002), серед яких найбільш поширені прикордонні нервово-психічні розлади і емоційно несприятливі стану.

Метою роботи було вивчення несприятливих психоемоційних станів у студентів і їх зв`язку з функціональним станом. У дослідженні взяли участь студенти Тамбовського університету імені Г. Р.Державіна.

Для вирішення поставлених завдань нами був використаний опитувальник К. К. Яхина - Д. М. Менделевича, спрямований на виявлення невротичних розладів. В результаті було виявлено, що 57% студентів (n = 268) мають невротичні розлади в структурі особистості, в тому числі 22,7% на першому курсі, 34,3% на четвертому курсі. Якісний аналіз показав, що найбільш часто зустрічається серед студентів невротична тривога (70% випадків), в 60% поширені обсесивно-фобічні розлади, а в 50% виявлені істерія і вегетативні порушення. При цьому досить часто у одного студента зустрічаються кілька невротичних розладів.

Далі нами було виділено дві групи студентів: перша група - з невротичними проявами в структурі особистості-друга без невротичних проявів, яка умовно названа неврозоустойчівой. У цих групах був проведений порівняльний аналіз психофізіологічних характеристик. У цих групах було проведено дослідження функціонального стану за допомогою приладу типу Варікард ", який дозволяє розрахувати інтегральний показник по Р. М. Баєвським на підставі аналізу варіабельності серцевого ритму.

Інтегральний показник дозволяє оцінити функціональний стан студентів і віднести його до одного з трьох діапазонів: нормальному, преморбідного, донозологическом. Так, в групі студентів з невротичними розладами функціональний стан знаходиться на преморбидном рівні у 37,3%, на донозологическом рівні - у 41,5%, в нормі - у 21,3%. У студентів без невротичних проявів функціональний стан на преморбидном рівні виявлено у 31,4%, на донозологическом рівні - у 35,2%, в нормі - у 33,4% осіб. Використання ф-критерію дозволило встановити, що відсоток осіб з функціональним станом на преморбидном рівні вище у студентів з невротичними проявами, ніж у студентів без невротичних проявів (ф * = 2,27, р lt; 0,01 при ФКР = 2,3), функціональний стан в діапазоні норми частіше зустрічається серед осіб без невротичних проявів (ф * = 3,23, р lt; 0,01 при ФКР = 2,31).
Кореляційний аналіз показав, що у студентів з невротичними проявами існує достовірна позитивна зв`язок функціонального стану зі шкалою невротичної тривоги (r = 0,494- р lt; 0,05), т. Е. Що стоїть невротична тривога, тим більше функціональний стан зміщене від нормального полюса до донозологическом. Це свідчить про можливе векторі соматизации емоційного стану.
З іншими шкалами опитувальника і в групі студентів без невротичних проявів кореляційних зв`язків не встановлено. Крім того, в структурі особистості студентів з невротичними проявами виявлені такі деструктивні прояви, як алекситимия. Серед студентів, у яких виявлені невротичні прояви, 30% першокурсників і 34% старшокурсників мають алекситимии в структурі особистості-а серед студентів з алекситимией 70% студентів першого курсу і 75% четвертого мають ті чи інші невротичні прояви. Значні кореляції спостерігаються між алекситимией і невротичної депресією (r = 0,50- р lt; 0,05), між алекситимией і обсесивно-фобічні порушеннями (r = 0,48- р lt; 0,05), а також астенією і вегетативними порушеннями (r = 0,50- р lt; 0,05).

В цілому можна констатувати, що у більшої частини студентів з алекситимией в структурі особистості є невротичні розлади, переважно невротична депресія. Таким чином, в результаті проведеного дослідження встановлено кількісна та якісна характеристика невротичних розладів, що зустрічається у студентів, їх зв`язок з функціональним станом. Проведене дослідження дозволило намітити шляхи корекційної роботи з психологічного супроводу студентів, спрямованого на збереження їх психологічного здоров`я і запобігання соматизации.

Хватова Ю. Г.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!