Психолого-педагогічні аспекти застосування проблемних завдань

Педагогічний експеримент по оцінці ефективності застосування в освітньому процесі ВНЗ МВС спеціально розроблених проблемних завдань різного ступеня складності ( "закритих" -продуктівно-алгоритмічних, "відкритих" - евристичних, "відкритого" типу з конструюванням їх курсантами і за типом ділової гри) Проведено в контрольній і 4-х експериментальних групах.

В експерименті брало участь 133 курсанта. Оцінювався вихідний, проміжний і підсумковий рівень професійної підготовленості курсантів з урахуванням показників професійної спрямованості.

Результати експерименту в контрольній та 4-х експериментальних групах свідчать про досить високу ефективність застосування проблемних завдань ( "закритих" - продуктивно-алгоритмічних, "відкритих" (евристичних), "відкритого" типу з конструюванням їх курсантами і за типом ділової гри) в ході формування професіоналізму курсантів юридичних ВНЗ МВС. Найбільший дидактичний і, особливо, особистісно-яка формує ефект досягався за рахунок застосування двох типів проблемних завдань. По-перше, "відкритого" типу, які конструювалися за участю курсантів, містили частину необхідних для їх вирішення даних, мали кілька варіантів рішення і вимагали глибоких теоретичних знань і активної розумової діяльності. І, по-друге, проблемних завдань "відкритого" типу за типом ділової гри з використанням її основних елементів.

Пічників А.Н., Мухіна Г.В., Соловйов Г.П.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!