Надання психологічної допомоги "проблемним підліткам"

Тема "проблемних" підлітків, надання їм психологічної допомоги - одна з центральних психолого-педагогічних проблем. Адже якби не було труднощів у вихованні підростаючого покоління, то потреба суспільства у віковій і педагогічній психології, педагогіці і приватних методиках просто відпала б. В даний час все більшої актуальності набуває проблема розробки питання надання "проблемним" підліткам психологічної допомоги. У своїй роботі ми спробували узагальнити і доповнити наявний теоретичний матеріал з даної проблематики, показати основні форми, методи та шляхи організації психологічної допомоги підліткам.

Метою нашої роботи було виявлення у "проблемних" підлітків ступеня порушень в емоційній сфері, підбір і апробація відповідних форм і методів корекційної роботи з ними. Гіпотеза нашого дослідження полягає в тому, що в розвитку особистості проблемних підлітків найчастіше спостерігається порушення (відхилення від норми) емоційної сфери. Форми і методи психологічної допомоги таким підліткам визначаються характером цих порушень.

До завдань дослідження входило: 1) проаналізувати основні напрямки, форми і методи психологічної допомоги- 2) визначити особливості організації психологічної допомоги в системі освіти-3) дати опис особистості проблемних підлітків-4) вивчити особливості емоційної сфери проблемних підлітків-5) підібрати і апробувати відповідні цим особливостям корекційні форми і методи психологічної допомоги.

Нами проводилося комплексне дослідження по виявленню проблемних підлітків. Робота проходила в три етапи: перша діагностика, проведення за її результатами корекційної роботи, проведення другої (повторної) діагностики. Як методик використовувалися тест "Дослідження тривожності" Ч.Д.Спілбергера і Ю.Л.Ханіна, опитувальник Басса-Дарки (діагностика стану агресії), методика вивчення самооцінки через порівняння з еталоном (Будассі).

Вибірка нашого дослідження складалася з 100 учнів 9-х класів середньої освітньої школи №2 м Гомеля (вік 14-16 років). Нами обстежені 4 класу даного навчального закладу. Дослідження проводилося з метою виявлення проблемних підлітків, тобто підлітків, ступінь вираженості порушень у яких виходить за межі норми, і надання їм психологічної допомоги (корекційної роботи).

В середньому в одному класі було виявлено близько 2-4 проблемних підлітків, що становить 13-16% від загальної кількості класу. У проблемних підлітків спостерігаються порушення емоційної сфери: високий рівень агресивності, ворожості, тривожності і відповідна цими показниками неадекватно занижена самооцінка. Нами були підібрані та апробовані відповідні цим проблемам форми і методи психологічної допомоги: індивідуальні консультації, групові заняття і попередня їм діагностична робота. За підсумками роботи більш ніж у 80% проблемних підлітків показники агресивності, тривожності знизилися, а рівень самооцінки підвищився і став більш адекватним, що дозволяє нам говорити про ефективність наданої допомоги.

Впровадження даних розробок в психологічну службу системи освіти дозволить забезпечити ефективність організації психологічної допомоги проблемним підліткам.

Сілковіч А.Н.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!