Особливості шкільної тривожності підлітків з високою схильністю до ризику

Проблема шкільної тривожності, незважаючи на те, що вона неодноразово досліджувалася в роботах психологів, залишається актуальною і значущою в даний час. Схильність до ризику у підлітків є більш вираженою, ніж в інших вікових групах, у зв`язку з цим об`єктом дослідження виступили 44 підлітка 12-13 років, учні середньої школи № 4 Брянська.

Метою дослідження було вивчення особливостей шкільної тривожності підлітків схильних до ризику.

Для досягнення поставленої мети використовувалися такі методики: тест шкільної тривожності Філіпса і тест на схильність до ризику. За допомогою тесту Філліпса вивчалися різні симптоми (фактори) шкільної тривожності (1 - загальна тривожність у школі, 2 - переживання соціального стресу, 3 - фрустрація потреби в досягненні успіху, 4 - страх самовираження, 5 - страх ситуації перевірки знань, 6 - страх не відповідати очікуванням оточуючих, 7 - низька психологічна опірність стресу, 8 - проблеми і страхи у відносинах з вчителями), а за допомогою тесту на схильність до ризику вираженість схильності до ризику.

У підлітків із середньою схильністю до ризику виявлена підвищена тривожність у відносинах з вчителями, і підвищена тривожність в ситуації перевірки знань, а у підлітків з надмірною обережністю показники за всіма чинниками шкільної тривожності не є підвищеними або високими.

У підлітків з високою схильністю до ризику найбільш виражені проблеми і страхи у відносинах з вчителями, в цій сфері у них спостерігається висока тривожність. На 2-му і 3-му місцях за ступенем вираженості знаходяться фрустрація потреби в досягненні успіху і страх ситуації перевірки знань, в цих сферах у них спостерігається підвищена тривожність. За іншими факторами шкільної тривожності показники підлітків цієї групи не перевищують норми, проте вони вищі, ніж у підлітків з середньою схильністю до ризику і у підлітків з надмірною обережністю.

Серед підлітків з надмірною схильністю до ризику виявлено 9,1% переживають соціальний стрес і стільки ж мають підвищений страх переживання перевірки знань, за всіма іншими факторами шкільної тривожності в цій групі підвищених показників не зафіксовано. Серед підлітків з високою схильністю до ризику 33,3% мають високу шкільну тривожність, 83,3% - переживають соціальний стрес, 83,3% фрустрацію потреби в досягненні успіху, 50% - страх самовираження, 50% - страх ситуації перевірки знань, 50 % - страх не відповідати очікуванням оточуючих, 33,3% - має низьку фізіологічну опірність стресу і 100% проблеми і страхи у відносинах з вчителями.

Серед підлітків з середньою схильністю до ризику 5,9% мають високу шкільну тривожність, 23,6% - переживають соціальний стрес, 35,3% - фрустрацію потреби в досягненні успіху, 41,2% - страх самовираження, 52,9% - страх ситуації перевірки знань, 17,6% - страх не відповідати очікуванням оточуючих, 11,8% - має низьку фізіологічну опірність стресу і 100% - проблеми і страхи у відносинах з вчителями.

Підлітки схильні до ризику значимо відрізняються від підлітків з надмірною обережністю за всіма чинниками шкільної тривожності, від підлітків із середньою схильністю до ризику по вираженості і кількості проблем і страхів у відносинах з вчителями, за рівнем опірності стресу, по загальній шкільній тривожності, по пережі- ванию соціального стресу, по фрустрації потреби в досягненні успіху.

У підлітків з високою схильністю до ризику більш виражена шкільна тривожність у порівнянні з іншими групами підлітків і вони потребують психологічної допомоги, спрямованої на оптимізацію їх емоційного стану.

Борисова І.В.