З досвіду роботи по системі сімейної групової логопсіхотерапіі

Відомо, що правильна, розбірлива і цікава мова є одним з найважливіших умов повноцінної комунікації, ключовий професійної компетенції, показником психічного і морального здоров`я людини, найважливішим фактором духовного розвитку нації. У наші дні проблема культури мови і мовної комунікації набуває високу суспільну і соціальну значимість, оскільки з кожним роком збільшується кількість дітей, що мають ті чи інші труднощі мовного спілкування (це близько 70% першокласників).

Більш того, в сучасній школі має місце тенденція заміни природного діалогічного спілкування вчителя з учнями письмовими відповідями на тести, "спілкуванням" з комп`ютером, що, на жаль, звужує комунікативно-мовні можливості дитини. Комунікативно-мовні порушення зараз часте явище і серед дорослого населення, а проте саме дані вміння входять в професійну компетентність сучасного фахівця і забезпечують його затребуваність і конкурентоспроможність на ринку праці.

Вищесказане переконує нас в необхідності пошуку методів і технологій роботи з корекції, розвитку та вдосконалення комунікативно-мовленнєвої діяльності у осіб різної вікової категорії. Такі технології існують, вони входять до складу системи сімейної групової логопсіхотерапіі (СГЛПТ). Система СГЛПТ базується на методі груповий логопсіхотерапіі Ю. Б. Некрасової, який з середини 60-х років ХХ століття спочатку створювався для корекції неврозу мовного спілкування в формі заїкання.

Ось уже понад 25 років дана система успішно розвивається під керівництвом доктора психологічних наук Н. Л. Коропової (1997, 2003). СГЛПТ - складне єдність педагогіки, психології, логопедії та немедичною психотерапії. Основна мета СГЛПТ - не "лікування заїкання", а відновлення порушеного мовного спілкування через глибинне перетворення особистості і сімейного середовища. Весь цикл логопсіхотерапевтіческой роботи передбачає, перш за все, навчання ефективному мовного спілкування і ведеться під гаслом: "Кожен заїкається може і зобов`язаний стати оратором!". Ця вимога до нової відновленої мови було сформульовано в 20-ті роки ХХ ст. колишнім заїкатися І. І. Тартаковським, який підтвердив відомий в психології "феномен Демосфена".

У Самарі робота груп СГЛПТ ведеться з 2001 р на базі Центру розвитку освіти співробітниками лабораторії психології спілкування і розвитку мови. За цей час організовано і проведено шість таких груп, в яких отримали допомогу заикающиеся діти, підлітки та дорослі віком від 8 до 45 років (це більше 70 чоловік), їхні батьки та родичі (близько 170 осіб). Консультативну допомогу отримали близько 40 сімей дошкільнят із заїканням. На базі груп щорічно проводяться практико-орієнтовані курси підвищення кваліфікації для психологів та педагогів Самари (в даний час навчання пройшло близько 70 фахівців Самари), проходять практику студенти психолого-педагогічних факультетів вузів Самари. Результати роботи періодично обговорюються на науково-практичних конференціях обласного, загальноросійського та міжнародного масштабу.

Десятирічний досвід роботи в Самарі дозволив побачити широкі освітні можливості даної системи і адаптувати її до роботи з іншими видами порушення мовної комунікації (зокрема, з дисграфією і дислексією), а також використовувати методичні можливості системи СГЛПТ в навчально-консалтингової роботі (проведення тренінгів та навчальних семінарів щодо ефективної мовної комунікації). В даний час на основі системи СГЛПТ розроблена і успішно апробується в трьох освітніх установах Самари програма з профілактики труднощів засвоєння писемного мовлення у молодших школярів у позанавчальній діяльності.

Розроблено та апробовано програму "Психолого-педагогічний супровід дітей з ОНР в компенсуючих групах методами сімейної групової логопсіхотерапіі". На основі системи СГЛПТ розроблені і успішно проводяться тренінги і навчальні семінари для студентської аудиторії, для фахівців за такими напрямами: техніка мови і постановка голосу- технологія ефективного публічного виступу та презентаціі- основи саморегуляціі- профілактика емоційного вигорання педагогів та т. П. Таким чином, система СГЛПТ володіє широкими методичними і навчальними можливостями, ефективність яких підтверджується багаторічною практикою, що дозволяє вирішувати різні комунікативно-р ечевие проблеми в будь-якому віці.

Яковістенко А. Д.

Соколова Е. А.

Пуговкіна Е. А.