Логопедична допомога дітям в масовому дитсадку

Поширеність мовних порушень серед дошкільнят в даний час настільки велика, що відкриття логопедичних пунктів або логопедичних груп тимчасового перебування для дітей з неправильною вимовою окремих звуків (НПОЗ) в масових дитячих садах набуває повсюдний характер. Це дозволяє охопити логопедичної допомогою значне число дітей. Робота логопеда в таких групах відрізняється певними особливостями в порівнянні з традиційними мовними групами як в організаційному плані, так і змістовно.

Обмеженість перебування дитини в тимчасовій групі до півроку накладає певний відбиток на зміст роботи логопеда, яка включає як традиційні форми роботи, так і спеціальні.

Традиційною є робота по корекції звуковимови, що є основною метою логопедичного впливу. Особливо це стосується підготовчого етапу, а також етапу постановки звуків. При автоматизації та диференціації поставлених звуків логопеда в підборі мовного матеріалу необхідно враховувати лексичні та граматичні теми, що вивчаються дітьми з вихователем на заняттях з розвитку мовлення, а також тих мовних функцій, рівень зниженою сформованості яких був виявлений при обстеженні дитини.

Оскільки логопед в масовому дитсадку обмежений термінами перебування дитини в групі (0,5 року) і може включати в свої заняття по корекції звуковимови лексичний і граматичний матеріал лише опосередковано, а мовний дефект дитини часто не обмежується лише порушенням вимови звуків, то особливого значення набуває педагогічна взаємодія з усіма співробітниками, які працюють в дитячому садку:

- з вихователем - в плані закріплення мовного матеріалу в різних видах діяльності з урахуванням рівня мовної готовності дитини;

- з музичним керівником - в першу чергу для відпрацювання темпо-ритмічної сторони мовлення;

- з психологом - для дослідження і корекції психічних функцій дітей, тісно пов`язаних, а іноді і обумовлених мовним дефектом;

- з фізкультурним керівником - в плані дослідження і корекції психомоторних функцій.

Логопед, що працює в масовому дитсадку, крім безпосередньої логопедичної роботи з дітьми, що мають порушення мови, виконує і іншу організаційно-педагогічну діяльність:

- обстеження мовлення дітей всіх груп дитячого садка;

- консультації для батьків дітей всіх груп дитячого садка;

- складання необхідної документації, часто яка не входить в список основної, а саме: заповнення карт розвитку майбутніх першокласників, підготовка документації для медико-педагогічної комісії, і т.д.)

Таким чином, ефективність логопедичної роботи в масовому дитсадку залежить не тільки від професійної кваліфікації логопеда, але і від багатьох організаційно-педагогічних аспектів його роботи.

Григор`єва І.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!