Акустичні характеристики вокализаций немовлят першого року життя

Дослідження характеристик вокализаций немовлят в процесі становлення мови дозволяє виявити норми розвитку мовної функції дитини. Це може виявитися важливим для раннього визначення психомоторних порушень, так як існує зв`язок між розвитком мовних функцій і розвитком рухової активності. В останні роки в лабораторії фізіології сенсомоторних систем СПбГУ проводиться вивчення процесу становлення мови дітей, що розвиваються в російськомовному оточенні. При інструментальному аналізі показано, що у звуків, подібних [а], [е], [и], [у], виявляються деякі особливості при порівнянні з відповідними голосними дорослої мови. Виявлено, що розподіл відносин енергій частот по критичним смугах [а], [е], [и], [у] гласноподобних достовірно різниться. У даній роботі проведено аналіз акустичних характеристик даних звуків, що генеруються дитиною в різному емоційному стані.

Запис на магнітофонну стрічку звукових сигналів 4-х здорових немовлят (3 дівчинки, 1 хлопчик) проводилася в домашній обстановці через кожні 2 тижні протягом 20-30 хвилин.

При інструментальному аналізі, який здійснювався за допомогою спеціалізованої програми Cool96, вимірювалися спектральні характеристики сигналів: частоти основного тону і максимально виражених гармонійних складових, а також їх енергії. Проводилось фонетичне опис звуків. Вивчалися гласноподобние звуки в плачах, що реєструються з народження, і в додавати пізніше спокійних, радісних вокалізації, мелодійних звуках, т.зв. «Піснях».

Показано, що емоційний стан дитини істотно впливає на акустичні характеристики гласноподобних. Одні і ті ж гласноподобние, але вимовлені при різних емоційних станах немовляти, мають значні відмінності в розподілі спектральних максимумів. При цьому сам характер енергетичних співвідношень частот для кожного конкретного звуку змінюється незначно і, в основному, виявляється в високочастотної області. Специфічний характер розподілу відносних максимумів для різних звуків зберігається, що свідчить про важливість даної ознаки при ідентифікації звуків.

Таким чином, отримані дані показують, що диференціальні ознаки, що характеризують різні кардинальні звуки, присутні вже в довербальних вокалізації дітей і лише пізніше проявляються характерні для дорослої мови співвідношення формант.

Самокіщук А.П.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!