Формування емоційної регуляції у немовлят із структурними зміни головного мозку

До теперішнього часу в світовій психологічній науці сформувався інтерес до проблеми емоційного розвитку дітей. За літературними даними, дитина використовує емоції для регуляції взаємодії з близьким дорослим, і через вплив на дорослого - регуляції власного емоційного стану. У регуляторній системі немовляти виділяють три основних компоненти: стан ЦНС дитини, поведінка (вираз емоцій за допомогою міміки, вокализаций, погляду) і регуляторні здатності дорослого. Порушення одного з компонентів, наприклад ураження нервової системи дитини або емоційний стан матері призводить до дисфункціональним взаємодії в діаді мати-дитина, що, в свою чергу, впливає на розвиток емоційної регуляції у немовлят.

Метою даної роботи було вивчення особливостей формування стратегій емоційної регуляції у немовлят із структурними змінами головного мозку. Для вивчення емоційної регуляції в діаді було вибрано 20 пар "мати-дитина", обстежених у віці 3 і 6 місяців. На підставі додаткових методів дослідження у них визначалися виражені структурні зміни головного мозку і різна неврологічна симптоматика, прояви затримки психомоторного розвитку. Для вивчення регуляторних здібностей немовлят ТРОНІК була розроблена процедура "Нерухоме обличчя" (Still-Face).

Поведінка оцінювалося за такими показниками: загальний стан, напрямок погляду, міміка, вокалізації, загальна моторика, спрямована активність. Емоційний стан матері оцінювалося за методиками: "Самооцінка тривожності" Спилбергера-Ханіна та методика оцінки рівня депресії А. Бека. Аналіз поведінки дитини в ситуації взаємодії показав зміна стратегій емоційної регуляції в залежності від віку дитини. У 3 місяці були відзначені наступні стратегії поведінки: "напружену увагу", "активне увагу", "перезбудження увагу". Діти, які використовують ці стратегії, тривало і з цікавістю дивилися на матір, іноді посміхалися, вокалізіровалі рідко, у них відзначалася рухова активність в кінцівках. Така поведінка була спрямована на запрошення матері до взаємодії. В 6 місяців були відзначені стратегії "інтерес до оточення", і "загальна загальмованість поведінки". У дітей, які використовують стратегію "інтерес до оточення", спостерігалася обмежена готовність до діалогу, інтерес до предметів в приміщенні, дитячого крісла, одязі, власним ручкам, іноді коротке звернення поглядом до матері, спокійне вокалізірованіе, координовані рухи. Спрямована активність полягала в візуальному уваги, протягуванні рук, хапання, маніпулюванні з предметами або грі з власними ручками. У двох дітей спостерігалася "загальна загальмованість поведінки". У них відзначалася виражена моторна загальмованість з блокадою зорового контакту, "відключення", погляд спрямований в порожнечу, повз матері і предметів, сумний вираз обличчя, відсутність вокализаций, відсутність спрямованої активності до матері. Стратегія "активне уникнення" відзначалася як у віці 3 місяців, так і 6 місяців. При цій стратегії спостерігалися цілеспрямовані реакції уникнення та опору контакту з матір`ю, відведення погляду, іноді "демонстративний" інтерес до оточення, серйозний вираз обличчя, швидкоплинна усмішка, вокалізації були відсутні, спостерігалися пасивні або, навпаки, напружені руху конечностямі- спрямована активність до встановлення контакту з матір`ю була відсутня.

Аналіз поведінки матерів в ситуації взаємодії показав переважання надмірно-регулюючого стилю поведінки. Для цих матерів було характерно швидка зміна стимуляції без пауз, інтенсивна тактильна стимуляція, незважаючи на негативну реакцію дитини, швидкий темп мови без пауз для відповіді дитини, ігнорування сигналів дитини або невірна їх інтерпретація.

Також були виділені стиль поведінки з недостатньою стимуляцією і стиль поведінки, який отримав назву "адаптивне узгодження". Вивчення емоційного стану показало, що в цілому матерям був властивий середній рівень ситуативної та особистісної тривожності, помірне депресивний стан.

Таким чином, діти, які мають виражений "біологічний" ризик порушення розвитку, в ряді випадків мають можливість демонструвати нормальні вікові стратегії регуляції емоційного стану, спираючись на поведінку близького дорослого і адаптуватися до навколишніх умов.

Лорер В. В., Андрущенко Н. В.