Роль несвідомого фону в процесі відтворення ряду чисел

Проводиться велика кількість досліджень на сприйняття свідомою чи несвідомою інформації. Мета даного експерименту - перевірити, як нерелевантна інформація (фон) буде впливати на запам`ятовування. Таким чином, ставиться проблема співвідношення усвідомленого запам`ятовування і неусвідомлюваної обробки фонової інформації-досліджується з точки зору того, як зміна структури фону впливає на перебіг когнітивних процесів.

В ході дослідження було висунуто дві гіпотези:

1) на тлі з простою іррелевантние інформацією відтворення буде більш ефективним, ніж на тлі зі складною іррелевантние інформацією;

2) несвідоме здатне помилятися при надлишку складної іррелевантние неправильної інформації і короткому проміжку часу сприйняття цієї інформації.

Гіпотези спираються на дослідження М. Г. Філіппової 2006 г. "Роль неусвідомлюваних значень в процесі сприйняття багатозначних зображень" і на теорію Аллахвердова про ефект неусвідомленого негативного вибору.

Вибірка: учні старших класів та студенти з нормальною гостротою зору або скоригованим до "нормального" зором, кількість осіб 75 (5 груп по 15 чоловік), у віці від 16 до 20 років, добровільно взяли участь в експерименті.

В ході исседования випробуваним пред`являвся ряд тризначних чисел для запам`ятовування, де фон служив іррелевантние інформацією. Для труднощі ідентифікації іррелевантние інформації колір обчислювальних прикладів буде наближений до кольору фону, а ряд тризначних чисел буде чорного кольору.

Перша експериментальна: буде пред`являтися іррелевантние ознака - прості обчислювальні приклади (2 + 3 = 5);

Друга експериментальна: буде пред`являтися іррелевантние ознака - прості неправильні обчислювальні приклади (2 + 3 = 6);

Третя контрольна: відсутність іррелевантние ознаки - чистий білий фон;

Четверта експериментальна: буде пред`являтися іррелевантние ознака - складні обчислювальні приклади (13 * 154 = 2002);

П`ята експериментальна: буде пред`являтися іррелевантние ознака - складні неправильні обчислювальні приклади (45 * 12 = 678). Групи порівнювалися за такими параметрами: час реакції, кількість правильно відтворених чисел, кількість помилок.

Загальний висновок по першому гіпотезі: перша гіпотеза не підтвердилася, т. К. Помилок в першій групі (з фоном, що складається з простих обчислювальних прикладів) було більше, ніж у четвертій групі (з фоном, що складається з складних обчислювальних прикладів) на 40%. На основі отриманих результатів можна зробити припущення, що при наявності додаткової складної неусвідомлюваної інформації когнітивні процеси протікають більш ефективно. Крім того було виявлено факт, що полягає в тому, що при пред`явленні фону з простими обчислювальними прикладами кількість помилок не відрізнялося від кількості помилок в контрольній групі, отже, в даній ситуації фон не чинив ніякого впливу. А при пред`явленні фону зі складними обчислювальними прикладами кількість помилок було менше на 40% в порівнянні з контрольною групою, що показує сильний вплив фону. При цьому кількість правильних відповідей в обох групах відрізнялося незначно - на 6%.

Загальний висновок по другій гіпотезі: друга гіпотеза підтвердилася. У другій групі (з фоном, що складається з простих неправильних обчислювальних прикладів) було менше правильних відповідей і більше помилок (13% і 27% відповідно), ніж у п`ятій групі (з фоном, що складається з складних неправильних обчислювальних прикладів). Отже, несвідоме дійсно могло приймати неправильні відповіді в обчислювальних прикладах (з яких складався фон) за вірні і таким чином ефективніше відтворювати ряд чисел. Можна припустити, що несвідоме може помилятися (хоча раніше це вважалося неможливим) при надлишку складної іррелевантние інформації і в обмеженому відрізку часу (т. Е. В умовах стресу). В ході проведення експерименту було відзначено, що фон впливає на помилки набагато сильніше, ніж правильні відповіді.

Саркісян Я. Я.

Ломайкіна Т. Н.