Особливості статеворольових уявлень підлітків з розумовою відсталістю

Підлітки з розумовою відсталістю є групою ризику по сексуальних зловживань, небажаної вагітності в зв`язку з недостатніми здібностями до повноцінного розуміння і засвоєння соціальних норм і еталонів взаємин. Необхідність у вивченні формування статевої ідентичності підлітків з порушенням інтелекту визначається недостатньою їх готовністю до майбутнього життя.

Об`єктом дослідження виступили учні спеціальних (корекційних) шкіл VIII виду в віці 14-17 років: 52 підлітка з легким ступенем розумової відсталості (24 дівчини та 28 юнаків) і 47 підлітків з помірним ступенем розумової відсталості (20 дівчат і 27 юнаків). Контрольну групу склали 45 осіб з нормальним інтелектуальним розвитком того ж віку. Для вивчення статевої ідентичності були використані різні методи: вивчення анамнезу, спостереження, бесіда, проектні методики: рисунковий тест К. Маховер (2003), модифікований опитувальник для вивчення обізнаності в питаннях статі Н. В. Александрової (1986), "Опитувальник для з`ясування рівня психосексуального розвитку ", розроблений С. В. Андрєєвої (2004).

За результатами рисуночного тесту нами було виділено три групи:

1) диференціюють чоловіків і жінок за окремими ознаками (одязі, фігурі, зачісці) - не диференціюють по підлозі;

2) розрізняють фігури по підлозі - в одиночних, випадкових ситуаціях ставлять літери, пишуть слова;

3) не прорисовують людини взагалі (безстатеві фігури).

Встановлено, що уявлення про статеві відмінності в малюнках підлітків з легкою розумовою відсталістю виражаються в більшості випадків за зовнішнім виглядом людини (одяг, зачіска). У малюнках підлітків (як юнаків, так і дівчат) переважає підпорядкування влади жінці, надання великого значення так званим жіночим ідентифікації. Це може свідчити про вплив "жіночого виховання", так як вдома, як правило, вихованням дітей займаються мами і бабусі, і в освітній установі персонал, в основному, складається з жінок.

Підлітки з помірною розумовою відсталістю малювали лише головоногі безстатеві фігури, т. Е. Виявлено, що статеві уявлення підлітків з розумовою відсталістю залежать від рівня інтелектуального розвитку: чим він вищий, тим по більшій кількості ознак ідентифікують випробовувані свій і протилежну стать.

У малюнках контрольної групи досить повно відображені ознаки статевої ідентифікації обох статей. Показники обізнаності в питаннях статі свідчать про її низького ступеня в експериментальній групі з даного питання. Відмінності чоловіків і жінок підлітки вказували лише по зовнішньої атрибутики - одязі, зачісці. Обізнаність у питаннях про контрацепцію, сексуальне насильство практично була відсутня у підлітків з розумовою відсталістю. Низька поінформованість в питаннях статі підвищує можливість потрапляння їх в групу ризику по сексуальних зловживань.

При обробці результатів опитування психосексуального розвитку підтвердилися дані про статевої ідентифікації розумово відсталих підлітків, в основному, за зовнішніми ознаками одягу і зачіски і майже повній відсутності її по первинних і вторинних статевих ознак. Поняття вікових змін статі і статевих ролей були виражені, але дуже примітивно у підлітків з легким ступенем розумової відсталості, у підлітків з помірним ступенем були відсутні. Таким чином, формування статеворольових уявлень у підлітків з розумовою відсталістю залежить від ступеня розумової відсталості (чим грубіше ураження ЦНС, тим слабше виражений психологічний процес самоототожнення), а також від соціального оточення і особистісних особливостей підлітка.

Мачільская А. П.