До питання розвитку емоційної сфери дошкільнят

Останнім часом у дітей дошкільного віку все частіше відзначається емоційне неблагополуччя і нестійкість поведінки. На тлі цього виникає тривожність, ворожість, агресія. Все це може привести до труднощів взаємодії в дитячому колективі і неефективного спілкування з дорослими. Емоції є невід`ємною частиною життя людини.

У різний час мислителі і вчені займалися питаннями природи емоцій і вивчали їх роль в житті людини. В кінці XIX ст. Ч. Дарвін опублікував роботу "Вираження емоцій у людини і тварин", де зв`язав емоції людини з відповідними інстинктивними реакціями. У XX ст. В. В. Зіньківський відводив емоціям одне з перших місць по їх значенню в розвитку дитини. В. Вундт пов`язував емоції з найпростішими психічними процесами і відчуттями.

У вітчизняній психології виділяються роботи Л. С. Виготського, А. Н. Леонтьєва, С. Л. Рубінштейна, які обґрунтували принципово важливі положення, що стосуються залежності емоцій від характеру діяльності суб`єкта, про що регулює їх ролі в цій діяльності, про розвиток їх в процесі засвоєння людиною суспільного досвіду.

Метою нашого дослідження є вивчення особливостей емоційної сфери дітей, які відвідують дошкільні освітні установи, і створення психологічно благополучної ситуації їх розвитку. До умов ефективного вирішення проблеми можна віднести створення сприятливого емоційного фону в групі ДНЗ та співробітництво з сім`єю. Одним з можливих засобів розвитку емоційного світу дитини, його корекції є казкотерапія, в якій через сприйняття історії, через переживання подій, через прийняття тієї чи іншої позиції по відношенню до персонажів дитина відчуває ті чи інші емоційні стани, живе життям героїв, разом з ними бере рішення.

У всі часи казка сприяла розвитку міжособистісних відносин, соціальних умінь і навичок поведінки. У зв`язку з цим особливо значущими моментами використання цього засобу є придбання дітьми досвіду впізнавання за зовнішніми ознаками емоційного стану інших людей, виразом співчуття, самовираження різних емоцій, зняття напруги.

На першому етапі дослідження були створені експериментальна і контрольна група в ДНЗ № 476 м Челябінська, підібрані діагностичні методики та проведено перше дослідження, результати якого дали уявлення про емоційний стан дошкільнят. В результаті дослідження було виявлено, що в тій і іншій групі є діти з вираженою агресією: в КГ таких 30%, в ЕГ - 50,5%. Виявлено, що в КГ 15% дітей з вираженою тривожністю, в ЕГ їх 11%. У КГ 10% дітей показали емоційну відчуженість, в ЕГ - 11%.

Виявлено дошкільнята з вираженою образою і сумом з різних причин (10% і 11% відповідно). Ці факти відображаються на поведінці дітей, в їх реакціях на події в групі, на відносини під час ігор. На підставі отриманих результатів ми прийшли до висновку про необхідність корекції емоційної сфери дошкільників і відповідно до цього розробили програму розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку засобами казкотерапії.

Говалева Ю. І.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!