Соціальне здоров`я і професійне вигорання вчителів

Професійна діяльність сучасного педагога відноситься до однієї з найбільш стресогенних в зв`язку з кризовим станом суспільства і системи сучасної освіти, що дозволяє її розглядати в контексті проблеми соціального здоров`я. Нами була висунута гіпотеза про тісний взаємозв`язок професійного вигорання (ПВ) і рівнем соціального здоров`я (СЗД) педагога. Мета даного дослідження - вивчення соціального здоров`я вчителів в зв`язку з проблемою професійного вигорання. Для перевірки цієї гіпотези нами були обстежені 72 вчителі середніх шкіл Кіровського, Фрунзенського і Невського районів СПб (64 жінки, 8 чоловіків) від 23 до 52 років. Дослідження проводилося в кінці навчального року (травень-червень 2008 р), коли особливо високий ризик прояву симптомів ПВ у педагогів. Для оцінки індивідуального соціального здоров`я були використані запропоновані нами позитивні інтегральні критерії (гармонійність відносин особистості з соціальним оточенням і соціальна зрілість особистості) і наступні методики: "Суб`єктивна оцінка міжособистісних відносин" [CОМО] (С. В. Духновський), "Методика самоставлення" [ ВЗГ] (В. В. Столін, С. Р. Пантілеев), "Діагностика комунікативної установки" (В. В. Бойко), "Локус контролю" [ЛК] (Е. Г. Ксенофонтова), "Шкала соціального інтересу" ( Дж. Кренделл), опитувальник СЖО (Д. А. Леонтьєв). "Професійне вигорання" Н. Е. Водоп`янової, Е. С. Старченкова. На основі оцінки стану вчителів з методики "ПВ", випробовувані були розділені на дві групи: 1 група (54 осіб) - з низьким і середнім рівнем ПВ, 2 група (18 осіб) - з високим рівнем ПВ. Для перевірки значущості відмінностей показників СЗД вчителів з різним рівнем ПВ нами використовувався критерій Колмогорова-Смирнова.

Отримані результати виявили значущі відмінності за показниками СЗД у обстежених груп. Групи з різним рівнем ПВ розрізняються за показниками: "відчуженість", "агресія", підсумковий бал за методикою СОМО, т. Е. Вчителя з низьким ступенем ПВ в меншій мірі відчувають прагнення дистанціюватися від інших людей, більше схильні до співпраці та конструктивного розв`язання розбіжностей , до гармонійних і стабільним відносинам. За результатами методики ВЗГ вчителя з низьким ступенем ПВ значно перевершують представників групи з високим ступенем ПВ за показниками "самоотношение" і "самоповага", що говорить про їх позитивному сприйнятті власної особистості.

Виявлені відмінності між групами дозволяють зробити висновок про те, що вчителі з низьким ступенем ПВ демонструють більш високий рівень СЗД за першим критерієм - гармонійності відносин особистості з соціальним оточенням.

Порівняльний аналіз показників вчителів за другим критерієм СЗД - соціальної зрілості особистості - виявив ту ж тенденцію. Групи з різним рівнем ПВ розрізняються за показниками: "результативність життя", "ЛК-життя", "свідомість життя" за шкалою СЖО. Вчителі з низьким ступенем ПВ значно вище оцінюють осмисленість свого життя, можливість контролювати її хід, продуктивність пройденого життєвого шляху. Значні відмінності виявлено за показниками методики "ЛК". Серед вчителів з низьким ступенем ПВ значно більше интерналов, вони в більшій мірі переконані в контрольованості власного життя, вище оцінюють свої можливості в міжособистісному спілкуванні. Встановлено значущі відмінності за основними показниками комунікативної толерантності: "відкрита жорстокість", "обґрунтований" негативізм в судженнях про людей "," бурчання "," негативний особистий досвід спілкування ", підсумковий показник. Вчителі з високим ступенем ПВ мають виражену негативну комунікативну установку по відношенню до оточуючих, що може несприятливо позначатися на самопочутті партнерів і порушувати взаєморозуміння. Вчителям з низьким ступенем ПВ більшою мірою притаманні риси соціально зрілої особистості і більш високі значення п показниками СЗД. Вони в значно меншій мірі відчувають симптоми психологічного неблагополуччя.

Висновки.

1) Пропоновані інтегральні критерії оцінки індивідуального соціального здоров`я дозволяють досить надійно діагностувати його рівень в даній професійній вибірці.

2) Вчителі з низьким ступенем ПВ демонструють більш високий ступінь гармонійності відносин особистості з соціальним оточенням і риси соціально зрілої особистості.

3) Показники СЗД є індикаторами професійного вигорання, що дозволяє використовувати їх з метою прогнозування ризику ПВ в педагогічній діяльності.

Кірєєва Н. Н., Анісімов А. І.