Особливості педагогів-психологів в процесі вигоряння

У зв`язку з актуальністю у представників професій, що допомагають, феномена професійного вигорання, який обумовлює негативний вплив професії на психологічне благополуччя, фізичне здоров`я і ефективність діяльності фахівців, нами в період з 2005-2008 рр. проводилось комплексне вивчення взаємозв`язків характеристик самооцінки і міжособистісного взаємодії психологів системи освіти та соціального захисту в умовах професійного вигорання.

У нашому дослідженні взяли участь 162 педагога-психолога у віці від 21 до 65 років. 47% вибірки склали жителі Астрахані, 11% р Москви, залишилися 42% розподілилися між психологами російських міст Санкт-Петербурга, Волгограда, Новосибірська, Томська, і інших регіонів, зі стажем роботи в психології від 1 року до 25 років.

Як емпіричних методів були використані: опитувальник "Напруженість у роботі і професійне вигорання" (Винокур В. А. 2007), Гиссенскому особистісний опитувальник (ГІС), методика дослідження самоставлення (МІС) (Пантілеев С. Р., 1993), методика діагностики механізмів психологічного захисту (Індекс Життєвого Стилю - LSI, Кел- Лерман-Плутчик, 1979), методика психологічної діагностики копінг- механізмів (E. Heim, 1988).

В результаті кореляційного аналізу були виявлені значущі кореляції між наступними змінними.

Мінлива опитувальника "Напруженість у роботі і професійне вигорання" "Емоційне виснаження" позитивно корелює зі змінними МІС Самопривязанность (r = 0,174- p = 0,02), внутрішня конфліктність (r = 0,198- p = 0,01) і самозвинувачення (r = 0,229- p = 0,00). Зі змінними ГІС виявлена негативна кореляція: соціальне схвалення (r = -0,242- p = 0,00), домінантність (r = -0,206- p = 0,00) і позитивний зв`язок зі змінною переважна настрій (r = 0,252- p = 0 , 00).

Змінна "Напруженість у роботі" позитивно корелює зі змінними МІС закритість (r = 0,174- p = 0,03), Самопривязанность (r = 0,235- p = 0,00), внутрішня конфліктність (r = 0,306- p = 0,00) і самозвинувачення (r = 0,315- p = 0,00). Зі змінними ГІС виявлена негативна кореляція: соціальне схвалення (r = -0,285- p = 0,00), домінантність (r = -0,238- p = 0,00) і позитивний зв`язок зі змінною переважна настрій (r = 0,239- p = 0 ).

За допомогою методик діагностики механізмів психологічного захисту (Індекс Життєвого Стилю - LSI, Келлерман-Плутчик, 1979) і копінг- механізмів (E. Heim, 1988), ми з`ясовували способи, які використовують педагоги-психологи для подолання стресових ситуацій, що ведуть до вигоряння.

Мінлива опитувальника "Напруженість у роботі і професійне вигорання" "Емоційне виснаження" позитивно корелює зі змінними ІЖС витіснення (r = 0,2 p = 0,01), регресія (r = 0,4 p = 0,00), компенсація (r = 0,24- p = 0,00), проекція (r = 0,35 p = 0,00), заміщення (r = 0,19- p = 0,02) і реактивне освіту (r = 0 , 31-p = 0,00).

Змінна "Напруженість у роботі" позитивно корелює зі змінними ІЖС заперечення (r = 0,18 p = 0,02), витіснення (r = 0,2 p = 0,01), регресія (r = 0,4 p = 0,00), компенсація (r = 0,3 p = 0,00), проекція (r = 0,43- p = 0,00) і заміщення (r = 0,24- p = 0,00) , інтелектуалізація (r = 0,18 p = 0,02) і реактивне освіту (r = 0,34- p = 0,00).

Когнітивні копінг позитивно корелює зі змінними опитувальника "Напруженість у роботі і професійне вигорання" емоційне виснаження (p = 0,01), напруженість в роботі (p = 0,01), професійна підготовка і самовдосконалення (p = 0,00) і самооцінка ( p = 0,00).

Емоційні копінг позитивно корелює зі змінними опитувальника "Напруженість у роботі і професійне вигорання" напруженість в роботі (p = 0,04), допомога та психологічна підтримка колег (p = 0,03) і здоров`я і загальна адаптація (p = 0,00) .

Поведінкові копінг позитивно корелює зі змінними опитувальника "Напруженість у роботі і професійне вигорання" задоволеність роботою і оцінка її значущості (p = 0,03) і самооцінка (p = 0,04).

В цілому результати дисертаційного дослідження спрямовані на ранню діагностику ймовірності виникнення феномена професійного вигорання, поліпшення психічного здоров`я психологів і підвищення ефективності їх професійної діяльності.

Елдишова О.А.