Взаємозв`язок емоційного вигорання і емпатії: гендерний аспект

Можливість досягнення найбільш повного розвитку своїх здібностей, реалізації особистісного потенціалу у людини з`являється саме в професійній діяльності, початковим етапом якої є студентство (стадія адепта, по Е. А. Климову). Однак перешкоджає цьому фактором в професії психолога може бути емоційне вигорання. В силу необхідності організації ефективної взаємодії з людьми професії типу "Людина-людина" пред`являють підвищені вимоги до емпатії фахівця. У дослідженнях взаємозв`язку емпатії і емоційного вигоряння мають місце суперечливі дані. Взаємозв`язок емпатії і емоційного вигоряння може бути різною у юнаків і дівчат, оскільки як манера спілкування, встановлення контактів з людьми, так і реагування в емоційно складних ситуаціях має свої особливості у представників різної статі.

Мета: виявити особливості взаємозв`язку емпатії і емоційного вигоряння у юнаків і дівчат - студентів-психологів. Гіпотеза: існують відмінності у взаємозв`язку емпатії і вигорання у юнаків і дівчат - студентів-психологів. Вибірка: 72 студента-психолога п`ятого курсу НФІ КемГУ, з них 12 юнаків та 50 дівчат. Методики: "Професійне вигорання" Н. Е. Водоп`янової, Е. С. Старченковой- діагностики емоційного вигорання В. В. Бойко- "Визначення психічного" вигорання "А. А. Рукавішнікова- опитувальник А. Меграбяна по вивченню емпатіі- діагностики емпатійних здібностей В. В. Бойко. математико-статистичній обробка даних: кореляційний аналіз (критерій Пірсона).

У групі юнаків були виявлені позитивні кореляції на рівні значущості p lt; 0,01 між: емоційним виснаженням і емоційним каналом емпатії (r = 0,85), незадоволеністю собою, а також між тривогою, депресією і приєднанням (r = 0,79- r = 0,83), сформованість фази резистенции і інтуїтивним каналом емпатії (r = 0,85). Негативно пов`язані: редукція персональних досягнень з сенситивністю до відкидання (r = -0,84, p lt; 0,01), незадоволеність собою, а також тривога і депресія - зі сприяють емпатії установками (r = -0,83, p lt; 0,01 r = -0,79, p lt; 0,01) і проникаючу здатність в емпатії (r = -0,8 p lt; 0,01 r = -0,78, p lt; 0,01). У групі дівчат позитивно пов`язані: тривога і депресія, редукція професійних обов`язків, виснаження - з сенситивністю до відкидання (r = 0,56, p lt; 0,01 r = 0,6, p lt; 0,01 r = 0,66, p lt; 0,01) - редукція персональних досягнень - з приєднанням (r = 0,6, p lt; 0,01) і раціональним каналом емпатії (r = 0,36, p lt; 0,05) - деперсоналізація, емоційна відстороненість, професійне виснаження і особистісне віддалення - з ідентифікацією в емпатії (r = 0,34, p lt; 0,05 r = 0,36, p lt; 0,05 r = 0,29, p lt; 0,05 r = 0,31, p lt; 0,05) - Негативно пов`язані на рівні значущості plt; 0,05: тривога і депресія, неадекватне емоційне реагування - з емпатією (r = -0,34- r = 0, -45) - сформованість фази тривожного напруги і фази резистенции, загальний рівень вигорання за методиками В. В. Бойко та A. А. Рукавишникова - з приєднанням (r = -0,35- r = -0,32- r = -0,3- r = -0,33) - сформованість фази резистенции, "відсутність професійної мотивації", загальний результат емпатії по методикам

B. В. Бойко та О. А. Рукавишникова - з проникаючу здатність в емпатії (r = -0,35- r = -0,35- r = -0,35- r = -0,34).

Таким чином, проведене дослідження показало, що дівчата, які отримують професію психолога, більш схильні до виникнення емоційного вигорання, ніж юнаки. Цікавим є той факт, що у юнаків яскравий прояв емпатії, співчуття, входження в глибокий емоційний резонанс з оточуючими сприяє розвитку вигоряння, а у дівчат - запобігає його виникнення. І навпаки - гнучка переключення, швидка постановка себе на місце іншого і абстрагування від нього, відкрите, невимушене спілкування з людьми запобігає вигоряння у юнаків, однак сприяє його виникненню у дівчат. При розробці системи психологічного супроводу початковій стадії професійного шляху студентства слід враховувати гендерні особливості взаємозв`язку емпатії і емоційного вигоряння.

Дворцова Е. В.

Чувашова І. А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!