Психологічні чинники емоційного вигорання студентів-психологів

Затребуваність професії психолога на ринку праці в сучасній Росії зумовила підвищення наукового інтересу до питань професійного становлення психолога і умов, що сприяють досягненню успіхів в його професійній діяльності.

Процес професійного розвитку практичного психолога починається з моменту професійного самовизначення, триває на стадії професійного навчання і знаходить логічне завершення у професійній діяльності. Найважливішим завданням тут стає профілактика емоційного вигорання.

У дослідженні, проведеному на базі гуманітарного факультету НФІ КемГУ, взяли участь 50 студентів-психологів 2, 3 і 4 курсів. Для діагностики емоційного вигорання використовувалася методика Н.Е.Водопьяновой.

Було виявлено, що ще на стадії адепта психологи піддаються емоційного вигорання. Ми припустили, що психологічними чинниками, які зумовлюють розвиток вигоряння, є: ставлення до різних аспектів навчально-професійного середовища, уявлення про соціально-психологічному кліматі в групах, рівень тривожності студентів, особливості акцентуації особистості студентів, стратегії виходу з стресових ситуацій.




Встановлено наявність взаємозв`язків між компонентами емоційного вигорання. Причому при середній вираженості емоційного виснаження (22,4 ± 6,7) і деперсоналізації (8,7 ± 6,2) редукція особистісних досягнень (25,5 ± 3,7) знаходиться на високому рівні.

Важливим фактором вигорання є ставлення до обраної спеціальності. Негативне ставлення або надто позитивне, ідеалізоване може спровокувати емоційне виснаження і редукцію особистісних досягнень. Велике значення має мотивація вибору спеціальності. Для профілактики вигорання необхідно здійснювати особистісний вибір спеціальності, а не реалізовувати нав`язані. Важливо чітке реальне уявлення про спеціальність, зміст майбутньої професійної діяльності, права та обов`язки студента, факторах психічної і фізичної напруженості (доцільно вивчення або побудова професіограми психолога).




Встановлено, що вигоряння розвивається, незважаючи на високі значення ставлення студентів до різних аспектів навчально-професійного середовища. Можливо, це пов`язано з невиправданими очікуваннями адептів.

За підсумками дослідження встановлено відсутність зв`язку емоційного вигоряння і продуктивних, непродуктивних або щодо продуктивних стратегій виходу з стресових ситуацій.

Аналіз акцентуації характеру випробовуваних показав, що високому рівню емоційного вигорання відповідають наступні характеристики: надмірна спрямованість на соціум- надмірна спрямованість всередину своїх переживань, замкнутость- надмірна активність- слабкість рефлексіі- психічний інфантилізм, прагнення піти від відповідальності-високий рівень егоцентрізма- беспечность- неприйняття обмежень - схильність ситуативним тенденціям, мінливість, несерьезность- низький рівень мотивації до діяльності, прагнення викликати зі увствіе у окружающіх- часті зміни настрою-ригідність мислення, тенденція до раціоналізаціі- у юнаків - тонка внутрішня структура, нервозність, труднощі самоконтролю, занепокоєння, можливо латентна гомосексуальність, суїцидальні тенденції-у дівчат - тенденція до певної гіперсоціальний, орієнтація на "приземлені", побутові проблеми, втрата чисто жіночої ірраціональності, женственності- юнацький стиль реагування. Необхідно вибирати (або вчитися цьому) зразок поведінки відповідно до тендерної приналежністю, тобто дівчатам - фемінні, а юнакам - маскулінні. Таким чином, незрілість особистості є основним фактором емоційного вигорання.

Фокус емоційного вигорання студентів-психологів зміщується від зосередженості на власних інфлятівних тенденції через уявлення про соціально-психологічному кліматі до відношенню до навчально-професійному середовищі. Це також можна розглядати як процес професіоналізації, тобто до 4 курсу адепт володіє достатнім ступенем зрілості.

Таким чином, емоційне вигорання проявляється вже на ранніх стадіях професіоналізації суб`єкта праці і залежить від ряду факторів. Для його ефективної профілактики необхідно психологічний супровід на етапі професіоналізації адепта.

Шестакова Ксенія Миколаївна



Увага, тільки СЬОГОДНІ!

ІНШЕ

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
» » Психологічні чинники емоційного вигорання студентів-психологів