Підходи до розгляду психологічної культури особистості

Сучасне соціально-економічний розвиток суспільства відчуває потребу у фахівці нового типу - людині культури, особистості, вільної від стереотипів мислення і дії, спрямованої на комунікацію. Це диктує необхідність активізації досліджень в області психологічної культури, так як вона є провідним компонентом успішності включення людини в соціальне життя суспільства, розвитку його соціально-творчої активності, становлення висококваліфікованого фахівця, організатора та учасника функціонування сучасних комунікативних систем та интеракций.

У сучасній психології недостатньо розроблена дефініція психологічної культури особистості, так як, переважно, вивчає не цілісний феномен, а окремі його компоненти.

Ряд дослідників розглядають становлення психологічної культури як актуалізацію культурно-психологічного потенціалу.

Так, у визначенні Е.А. Климова дається характеристика "родового" поняття без поділу загальної та професійної психологічної культури, як "частини загальної культури людини (як члена сім`ї, громадянина, фахівця), яка передбачає освоєння їм системи знань в області основ наукової психології, основних умінь у справі розуміння особливостей психіки ( своєї і оточуючих людей) і використання цих знань у повсякденному житті, в самоосвіті і професійної діяльності ".

На думку О.І. Моткова, "психологічна культура включає комплекс активно розвиваються культурно-психологічних прагнень і відповідних умінь:

- систематичне самовиховання культурних прагнень і навичок;

- досить високий рівень звичайного і ділового спілкування;

- хорошу психологічну саморегуляцію;

- творчий підхід до справи;

- вміння пізнавати і реалістично оцінювати свою особистість "

Важливі компоненти, що входять до складу психологічної культури, розглядає М.М. Обозів, це - розуміння, знання себе та інших людей-адекватна самооцінка і оцінка інших людей-саморегулювання особистісних станів і властивостей, саморегуляція діяльності, регулювання відносин з іншими людьми.

В.М. Аллахвердов, Н.В. Біляк, М.В. Іванов, вважають, що можна виділити такі складові психологічної культури професіонала: 1) розуміння практичних завдань, які можуть вирішувати психологи- 2) розуміння специфіки психологічного аналізу поведінки (на відміну від аналізу буденної) - 3) постійне прагнення до самопізнання і самовдосконалення.

У розумінні Л.Д. Дьомін, психологічна культура особистості - це системне утворення, що включає не тільки інформованість про закони функціонування психічного світу, способах і прийомах управління внутрішньої і зовнішньої активністю, а й їх практичне використання в повсякденних життєвих ситуаціях. Таким чином, всі перераховані вище підходи до вивчення психологічної культури особистості не носять всеосяжний характер і можуть бути доповнені. Експериментальні дослідження з проблеми визначення компонентів психологічної культури, значення освітньої системи в становленні і розвитку психологічної культури особистості поки слабо відпрацьовані. Ми припускаємо, що одним з факторів розвитку її структурних компонентів може виступати іншомовне простір, в яке вступає особистість на різних етапах засвоєння іноземної мови. Вивчення іноземної мови - це процес і результат оволодіння людиною певної системою знань, умінь і навичок, а також способами мислення, необхідними для його включення в соціальне і культурне життя суспільства.

Психологічна культура - комплексне поняття, тому доцільно виділити наступні складові:

- когнітивний компонент, що включає психологічну грамотність і загальний рівень освіченості;

- креативний компонент, який представляє культуроосвоеніе і культуротворчество в процесі отримання знань і готовність практичного застосування цих знань в майбутньому;

- інтерактивний компонент, що характеризує комунікативну компетентність, комунікативні навички в процесі спілкування;

- рефлексивно-оцінний компонент, що відображає здатність оцінювати свої власні стану, відносини, переживання і управляти особистісними цінностями, а також розуміння і оцінка іншого;

- ціннісно-смисловий компонент, що задає напрямок життєдіяльності в формі ідеалів, інтересів, смислів.

Запропонований "набір компонентів" дозволяє розглядати їх в рамках психологічної культури і виявити особливості її трансформації під впливом засвоєння іноземної мови.

Корнєєва Олена Вікторівна