Тенденції в розвитку професійної педагогічної освіти в ємені

Сучасна дійсність, демонструючи етноконсолідаціонние процеси при загальному русі світової цивілізації до інтеграції, призводить світове співтовариство до набуття загальнолюдських цінностей і усвідомлення значення освіти. Як показав аналіз історичних документів, східні школи університетського типу в значній мірі виявилися прообразами середньовічних університетів Європи. Як для університетів Сходу, так і для перших європейських університетів характерно триєдність поглядів на сам феномен університету: визнання цінностей освіти, науки і морального виховання. Навчання в ньому - основний засіб придбання наукових теологічно-орієнтованих знань, а також засіб засвоєння соціальних норм і традицій. Відмінні риси східного освіти - це взаємозв`язок релігійного і наукового освіти-поєднання освіти і морального воспітанія- побудова взаємин між учителем і учнями на основі поваги і авторітета- навчання і виховання на основі класичних текстів- виховання прагнення до високоінтелектуальної життя. Великий внесок у розвиток теорій навчання у вищій школі внесли арабські вчені Аль-Вайлі Сулейман, Аль-Халем Юсуф Халіль, Хамдан Зійяд Мухаммед і інші.

Розвиток і становлення особистості педагога в республіці Ємен відбувається в умовах складних соціальних змін, пов`язаних з процесами демократизації, переходу до ринкової економіки, інтеграції з культурами інших країн і злиття єменської культури з культурою світової спільноти. Аналогічні процеси спостерігаються і в інших країнах Сходу з мусульманським віросповіданням, де століттями усталений уклад сім`ї і спосіб життя в сучасних умовах зазнає суттєвих змін. Психологічна наука не може залишатися осторонь від цих процесів, оскільки необхідно враховувати їх вплив на психічний розвиток підростаючого покоління. Підготовка фахівців психологів і педагогів для республіки Ємен в значній частині випадків здійснюється в країнах Заходу, в тому числі і в Росії. Виховна філософія в єменському суспільстві на сучасному етапі грунтується на наступних елементах: ісламському віровченні, єменських законах, на принципах, що лежать в основі програми єменської революції і арабо-мусульманському культурному і духовному спадщині. В об`єднаному Ємені зараз діє сім вузів, з яких п`ять готують фахівців в області виховання - педагогів-професіоналів, але в підготовці превалює однобічна орієнтація тільки на ісламський підхід до виховання. Теоретичний аспект філософії освіти спирається на ісламську доктрину - Коран і Сунну, на єменські традиції і звичаї.

Вивчаючи структуру професійної мотивації у єменських і російських студентів педагогічних вузів ми провели дослідження, респондентами були студенти педагогічного вузу Санкт-Петербурга і Єменського педагогічного університету в м Сана - 100 чоловік, середній вік 22,6 року. У нашому дослідженні підтвердилася гіпотеза, що незалежно від міжкультурних особливостей в сфері навчальної та професійної діяльності у вузі найважливішу роль відіграє позитивне ставлення до професії в поєднанні з мотивацією успіху- крос-культурні відмінності в структурі професійної мотивації у єменських і російських студентів педагогічних вузів в основному пов`язані з мотивами соціального престижу і особливостями внутрішньої мотивації діяльності.

Перед йеменськими вчителями стоять найважливіші проблеми: 1) низький соціальний статус і незадовільний матеріальний стан учителя 2) невпевненість в професійному майбутньому, відсутність стимулів професійного зростання, почуття матеріальної і моральної стагнаціі- 3) складність самої професії і складність отримання вищої освіти в Йемене- 4 ) низька ймовірність просування на вищі должності- 5) наявність вакантних посад в інших областях, більш привілейованих, ніж професія вчителя. При всіх проблемах, що стоять перед країною, їй вдається зберегти освіту безкоштовною на всіх рівнях.

Освітня система виконує такі функції, як створення необхідних можливостей і умов для навчання дітей і дорослих-виправлення і поліпшення колишніх підходів до виховання дітей-проведення досліджень наукового характеру, зближення рівнів культури для різних поколеній- підвищення ефективності роботи (адміністративної, методичної, соціальної сфер і інших).

Галалу Абдо Саїд Салем

Увага, тільки СЬОГОДНІ!