Розвиток професіоналізму кадрів управління

Сучасний розвиток науково-технічного прогресу, неозора різноманітне розширення сфер професійної діяльності, поява абсолютно нових для нашого суспільства комерційних організацій, зміна соціально-економічних взаємин у суспільстві ще більшою гостротою активізувало інтерес до проблем психологічного вивчення професійної діяльності. Психологічні особливості конкретної професійної діяльності визначають вимоги до особистості того, хто навчається (або фахівця), його здібностям, своєрідним поєднанням індивідуально-психологічних якостей.

В даний час набуває все більшого експериментально-теоретичне обгрунтування уявлення про те, що процес поєднання цих якостей (їх компенсація і взаємний розвиток) може проявлятися у функціональній системі діяльності. Розгляд здатності через структуру функціональної системи діяльності дозволяє характеризувати визначає її психологічне якість як аналітичну і конкретну функцію, що забезпечує досягнення успіху в діяльності (він залежить і від інших особистісних якостей).

Аналітичність психічної функції проявляється в її відображенні будь-якої специфічної боку забезпечення реалізації компонента цілісної діяльності. Конкретність функції виражається в її оперативності, тобто узгодженні операційних механізмів психічних процесів до вимог конкретної діяльності при включенні суб`єкта в цю діяльність. З метою вивчення та практичної реалізації перерахованих вище положень проведено дослідження структурно-динамічних особливостей професійно значущих якостей у керівників, які проходять навчання в Академії управління при Президентові Республіки Білорусь.

Основна мета психологічної перепідготовки керівних кадрів укладена в наданні психологічної допомоги щодо найбільш ефективного використання можливостей своєї особистості, розкриття управлінського потенціалу в рамках наступних змінних. Організаторські здібності - індикатори: організованість і лідерські компоненти, соціальна відповідальність за прийняте управлінське рішення, стійка мотивація досягнення необхідного результату, гнучкість стилю управління, критичність в оцінці ситуації. Комунікативна компетентність - індикатори: гнучкість в спілкуванні, делегування повноважень з урахуванням індивідуальних особливостей підлеглих, готовність вислухати думку інших.

Інформаційно-аналітична компетентність - індикатори: вміння чітко формулювати цілі та завдання, здатність до виділення суттєвої інформації, вміння розрахувати і зменшити ризик, здатність приймати оптимальні рішення в ситуації ризику і невизначеності. Емоційна стійкість - індикатор: висока ступінь самоконтролю, збереження ефективності діяльності в стресових умовах, висока працездатність при тривалій напруженій роботі, емоційна врівноваженість, енергійність і соціальна активність. У психологічному забезпеченні керівних кадрів в період навчання ми виділили два органічно пов`язаних елемента.

Перший - це сукупність курсів і занять, спрямованих на психологічні аспекти професійної діяльності керівника. Другий - психолого-діагностичне забезпечення. До основних завдань, що вирішуються в процесі психологічного забезпечення професійної перепідготовки, ми відносимо: виявлення управлінського потенціала- допомогу у виборі найбільш продуктивних шляхів підвищення професіоналізму з урахуванням індивідуальності кожного обучающегося- створення інформаційної та мотиваційної основи для продуктивного освоєння як дисциплін спеціалізації, так і психології професійної діяльності - проведення "оперативної" корекційно розвиваючої роботи на основі виявлених психологічних обмежень на ути успішної реалізації управлінських функцій-визначення динаміки особистісно-професійних якостей за підсумками навчання.

Результатом дослідження виступила розробка основних напрямків корекційної та розвиваючої роботи з керівниками. Було запропоновано ряд психологічних дисциплін, які сприяли вирішенню виявлених проблем в області управлінської праці. Інтерес викликали такі активні методи навчання, як ділова гра "Ухвалення управлінських рішень в ситуації ризику і невизначеності", ігрове моделювання на тему "Соціальна компетентність керівника".

Кийками Н.А.