Індивідуально-психологічні особливості в профессіогенезе пам`яті фахівця

У зв`язку з диференціацією професійної діяльності, комп`ютеризацією інтелектуальних компонентів праці помітно підвищилися вимоги до професійної пам`яті людини. Метою нашого дослідження є розробка проблеми розвитку професійної пам`яті в системі спеціальної вищої освіти. Ми розглядаємо умови навчання майбутнього фахівця (юриста, психолога та ін.) Як природний формуючий експеримент.

На основі раніше проведених нами досліджень сформульовані наступні принципи системного аналізу професійної пам`яті:

* Єдність функціональної організації мнемічної системи, яка об`єднує перетворення сигналів різних модальностей;

* Всі види і процеси пам`яті слід розглядати не як ізольовані освіти, а як специфічні і взаємопов`язані прояви єдиної полімодальної системи професійної пам`яті;

* Професійна пам`ять - універсальний інтегратор сигналів, який об`єднує операційні та мотиваційні аспекти перетворення інформації на сенсорному, інтелектуальному і т.д. рівнях;

* Єдність трьох функціональних специфічних рівнів пам`яті сенсорної, короткочасної оперативної і довготривалої, які забезпечують тимчасову регуляцію професійної діяльності;

* Відображення єдності когнітивних і продуктивно-регулятивних функцій пам`яті в структурі професійної діяльності;

* Комплексний підхід до вивчення професійної пам`яті в єдності її суб`єктивних і об`єктивних факторів ефективності;

* Розуміння взаємозв`язку мнемічних процесів з сенсорними, розумовими та моторними процесами, по відношенню до яких професійна пам`ять виступає як базова функціональна система, що забезпечує їх інтеграцію в єдиному контурі системи саморегуляції професійної діяльності.

Професійні якості особистості тісно пов`язані з індивідуально-психологічними особливостями, які в процесі освоєння професійної діяльності піддаються селекції в залежності від вимог діяльності і включаються в єдину систему пізнавальної активності професіонала. Саме пам`ять визначає індивідуальний стиль професійної діяльності людини. Індивідуальний стиль це індивідуально-своєрідна, типологічно обумовлена система взаємопов`язаних дій, спрямованих на найкраще досягнення цілей у професійній діяльності (В. С. Мерлін, Е.А.Клімов).

На нашу думку, дослідження ролі індивідуально-психологічних особливостей в профессіогенезе пам`яті дозволить вирішити питання професійного відбору не тільки на підставі відомостей про професійно важливих мнемических властивості працівників, але і передбачати їх психічну стійкість, витривалість до монотонії і екстремальних умов професійної діяльності.

Бочарова С.П., Землянська О.В., Бандурка І.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!