Особистісний аспект у професійній моделі фахівця xxi століття

Загальні тенденції в сфері розвитку освіти на міжнародному, загальноукраїнському та регіональному рівні спрямовані на підготовку фахівців для основних сфер людської діяльності в сучасній соціокультурній ситуації. У матеріалах Болонської конференції підкреслюється необхідність формування людини ХХІ століття - професіонала в своїй області, мобільного особистості, стійкої в динамічному розвитку і самореалізації. У новій концепції вищої освіти Росії акценти переносяться з узкопрофессионального підходу до підготовки фахівців на багатостороннє інтелектуально-духовний розвиток особистості.

Спостереження за педагогічною практикою показує, що педагоги частіше користуються цілями вивчення своєї навчальної дисципліни, а не цілями підготовки фахівця на основі даної дисципліни, фахівця, підготовленого до діяльності в перспективній професійному середовищі. Випускник вузу повинен володіти певним набором кваліфікаційних характеристик, які дозволять йому здійснювати свою професійну діяльність на високому рівні і забезпечать фундамент для його подальшого професійного розвитку.

Вченими розроблена система професійних характеристик, яку позначають як модель фахівця. Структура моделі фахівця включає наступні елементи: ролі, опис функцій, які реалізує специалист- компетенції як єдність знань, навичок і відносин в процесі професійної діяльності: знання - обізнаність фахівця, навички - здатність фахівця ефективно використовувати знання-відносини - стан розуму або почуттів по відношенню до чого-небудь в процесі професійної діяльності.

Найбільш важливою характеристикою майбутнього фахівця є його конкурентоспроможність. У структурі такого фахівця виділяють два елементи: 1) об`єкт освоєння в процесі підготовки (структура культури фахівця): мислення- емоційно-вольові прояви- способи діяльності і поведінки-цінності та ціннісні орієнтації-знання, досвід, традіціі- 2) вимоги до особистісних якостей майбутнього фахівця: психологічні, розумові, поведінкові.

А.А.Романов включає в узагальнену модель фахівця три компоненти: навчальне середовище, процес навчання-працевлаштування і адаптацію фахівця. Найбільш значущим компонентом в моделі професіонала XXI століття нам представляється особистісна складова.

Психолого-педагогічні дослідження показують, що модель фахівця повинна включати наступні особистісні якості: цілеспрямованість, працьовитість, творче ставлення до делу- здатність бути лідером, незалежність, здатність до саморозвитку, здатність до професійного росту і стресостійкість. В якості головного психологічного умови і показника успішної діяльності перспективного фахівця в будь-якій соціальній сфері розглядається впевненість в своїх силах.

Ляхова Н.В.