Кінотренінг в розвитку професійної суб`єктності студентів-психологів

Дана тема є актуальною, оскільки: по-перше, зросла потреба суспільства у фахівцях допомагають професій, відповідно, збільшився набір абітурієнтів за даним профілю- по-друге, вимоги та очікування від випускників - фахівців недостатньо чіткі і осознанние- і, нарешті, по- третє, слабо відпрацьовані навчально-методичні засоби підготовки фахівців, засоби формування суб`єкта професійної діяльності. У процесі підготовки фахівця, а в даному випадку фахівця - психолога, актуальним стає питання впливу на становлення професійної суб`єктності студента при оволодінні професією.

Прийнято вважати, що суб`єкт професійної діяльності - це фахівець, який керується відповідно до вибраного знімального діяльності мотивами, здатний до самостійного цілепокладання, ініціативний, має засоби контролю і оцінки якості своєї професійної діяльності, здатний до професійної рефлексії (В.І.Слободчіков, Є.І. Ісаєв). Передбачається, що професійна суб`єктність формується в рамках навчально-професійної діяльності, яка визначається як провідна в юнацькому віці (Д. Б. Ельконін, В. В. Давидов, Д. І. Фельдштейн).

Ми вважаємо, що сприятиме становленню професійної суб`єктності може використання кіномистецтва як засобу впливу на формування професійної ідентичності (проведення кінотренінг). Це припущення ґрунтується на визначенні кіно як моделі реальності, яку можна спостерігати і аналізувати, тим самим, розвиваючи як особистісну, так і професійну рефлексію, зміцнюючи професійну позицію (пріоритет віддається лінії іншого кіно, оскільки воно, на відміну від масового, що не служить розважальним цілям і в ньому чіткіше простежується позиція автора).

Нами планується проведення дослідження, що складається з трьох етапів: діагностика наявного рівня становлення професійної ідентічності- проведення кінотренінг з використанням різних технологій з тілесно терапії, психодрами, арт-терапії, спрямованого на формування професійних умінь і навичок, що сприяє становленню активної професійної позиції і на завершальному етапі - проведення повторної діагностики з метою перевірки ефективності виконаної роботи. Тим самим, перед нами стоїть завдання розробки програми діагностики і тих критеріїв, за якими кіноматеріал буде відбиратися для реалізації поставлених кінотренінг цілей.

Черноіванова Є.В.