Технологія психологічного супроводу: управління, бізнес, підприємництво

Сучасні соціально-економічні умови життя в нашій країні створюють необхідність розвитку адаптивних здібностей особистості. У ситуації нестабільності політики і економіки, постійних стресів людині не вистачає засобів та інформації для успішного пристосування до тієї чи іншої ситуації. Більше значення кошти і інформація набувають на етапі освоєння професійної діяльності. З метою формування і зміцнення активної позиції майбутніх фахівців сфери бізнесу, управління та підприємництва, адекватної обраної діяльності була створена технологія професійного відбору та психологічного супроводу навчання підприємців. Розробці технології передувало дослідження когнітивного компонента професійної діяльності.

За результатами дослідження нами був зроблений висновок про те, що для успішної професійної адаптації фахівців сфери управління, бізнесу і підприємництва в сучасних соціально-економічних умовах необхідно формувати уявлення про майбутню діяльність, адекватні реальності, а також формувати установки компетентної діяльності (такі, як праця, процес, альтруїзм і ін.). Соціально-психологічні установки підприємця багато в чому визначають його підходи до здійснення повсякденної професійної діяльності. Установки фахівця пов`язані з спрямованістю його особистості - діловий, комунікативної, індивідуалістичної.

Уже на етапі організації освітньої роботи з фахівцями сфери управління, бізнесу і підприємництва необхідно враховувати їх орієнтацію на вузкоособисті установки - на гроші і владу над іншою людиною і вирішувати питання про доцільність навчання таких людей. Програма психологічного супроводу навчання майбутніх підприємців, управлінців і бізнесменів включає в себе три рівні.

Перший рівень - діагностика сформованості ділового потенціалу. Результатом роботи буде виявлення і усвідомлення учасниками власних ресурсів, необхідних для реалізації підприємницької діяльності, і мотиваційна готовність до їх зміни і розвитку.

Другий рівень - отреагирование емоційних і поведінкових установок, накопичення досвіду, адекватного майбутньої діяльності. Заняття цього рівня спрямовані на зняття емоційної напруги, відпрацювання поведінкових стереотипів професійної поведінки. Після їх проведення у учасників передбачається поява раціонального ставлення до власного професійного світогляду.

Третій рівень - перенесення отриманого і наявного досвіду в життєву практику. Він включає в себе процедури, за допомогою яких учасники можуть усвідомити, проаналізувати і виробити стратегії поведінки відповідно до власних установками та ресурсами. Можливим результатом занять може стати стратегія професійної поведінки.

Пропонована технологія є одним з перших кроків формування професійної позиції підприємця з якісно новим поглядом на свою професійну діяльність. Саме поглядом, а не вміннями ефектно входити в кабінет, красиво підносити пропозиції і т. Д. Професійне світогляд підприємців перестає носити відтінок корпоративності. Люди цієї сфери діяльності стають більш відкритими - як платники податків, як спонсори і т. Д. Поряд з індивідуально-прагматичними смислами проглядаються смисли приналежності до шановних професіоналам і значущим в особистостям.

Таким чином, описана робота не зупиняється на засвоєнні майбутніми підприємцями цінностей своєї передбачуваної діяльності. Передбачається продовження дослідження становлення компетентного фахівця сфери управління, бізнесу і підприємництва.

Топіліна О.Р.