Роль груп додаткової освіти в навчанні і розвитку учнів

Поняття «активна пізнавальна діяльність» вже довгий час міцно засіла в головах педагогів, психологів, методистів. Вона стало предметом багатьох курсових і дипломних робіт, кандидатських дисертацій з різних галузей знань. Дійсно, активність - основа існування і розвитку. Людини підтримує в нормальному, здоровому станів тільки діяльність: навчальна, трудова. І обов`язково - відпочинок, але активний. Будь-яка активність повинна бути спрямована на вирішення проблемних завдань, рівень яких повинен ускладнюватися від етапу до етапу в пізнанні та освоєнні світу. Це положення особливо актуально, коли ми звертаємо свою увагу на систему освіти. На жаль, ситуація тут не виглядає так безхмарно. І в школах, і в вузах як і раніше активність в руках педагогів. Вони з задоволенням обрушують на голови своїх учнів водоспади найцікавіших знань, які, в більшості випадків, спокійно витікають повз.

Виходом з подібних ситуацій є використання активних методів навчання, підвищення пізнавальної самостійності учнів шкіл або студентів вузів. І мова йде не тільки про основне навчальному часу. Важливо створити системи додаткової освітньої діяльності учнів, у яких, безумовно, розширюються рамки, що визначають, хто суб`єкт, а хто об`єкт і в який час навчального процесу. До таких систем додаткової освіти можна віднести гуртки, секції, наукові товариства та ін. Їх існування має свої «плюси» і «мінуси», причому виділяти їх потрібно в світі не тільки педагогічних ідей, а й психологічних підходів. З точки зору педагогіки відкриваються такі можливості:

1. Істотно збагатити навчальний матеріал нової детальною інформацією, зробити знання учнів поглибленими.

2. Використовувати різноманітні інноваційні форми і методи роботи, недоступні при класичній класно-урочної та лекційно-семінарної системі.

3. Інтегрувати знання різних областей науки і елементів культури, створюючи абсолютно нові картини світу.

4. Розвивати практичні вміння працювати з додатковою літературою, ставити експерименти, обробляти дані і робити висновки, висловлювати їх на конференціях і в статтях.

5. Здійснювати профорієнтацію учнів, розширюючи поле діяльності, пропонуючи альтернативні види роботи.

Психологічний аспект базується на двох «китах» - самоврядування в даному колективі і свобода вибору. Це в свою чергу дає можливість для:

a) розвитку організаційних здібностей гуртківців або наукових товариств;

b) розвитку всього спектру творчих здібностей, так як надаються можливості їх проявляти і реалізувати;

c) формування і зміцнення мотивації навчальної діяльності, а особливо мотивації досягнення успіху (її роль в процесах навчання і розвитку величезна);

d) встановлення дружніх відносин між членами даної організації, придбання нових знайомих зі схожими інтересами;

e) вирішення особистих проблем, спірних питань, зняття емоційних переживань шляхом звернення за дружньою порадою, «виливу» душі або догляду в роботу «з головою».

Спільними для обох аспектів є можливості виховання з представників підростаючого покоління самостійних, цілеспрямованих, чесних трудящих, громадян. Серед негативних моментів додаткової освіти можна виділити наступне. По-перше, соціально-економічні труднощі, обумовлені витратами сил педагогів, засобів матеріальної бази, яких постійно не вистачає. По-друге, організаційно-методичні труднощі, пов`язані з перевантаженням учнів, нестачею часу і відволіканням уваги від осягнення всіх компонентів базового мінімуму. По-третє, емоційно-особистісних проблем, що виникають через ревнощі (ровесники можуть бути «начальниками»), відчаю (не вистачило сил, часу, знань домогтися поставленої мети), конкуренції або заздрості (хтось виконав роботу краще).

Все вищевикладене наводить на думку про те, що в глибинах педагогіки та педагогічної психології диференціюється така галузь знань, як психологія (педагогіка) гурткової роботи, або психологія (педагогіка) систем додаткової освіти. І нехай основні зусилля і допомогу фахівців будуть спрямовані на найголовніший життєвий процес молодої людини - процес «здійснення і виконання себе», самовизначення, розкриття своєю неповторною, унікальної індивідуальності.

Воронков С.С.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!