Психолого-педагогічні умови соціальної реабілітації дітей молодшого шкільного віку з девіантною поведінкою в притулку

Організація діяльності з девіантною дітьми молодшого шкільного віку в притулках супроводжується пошуком психолого-педагогічних умов, здатних підвищити ефективність процесу їх соціальної реабілітації, що і стало метою і предметом нашого дослідження.

Гіпотеза дослідження: соціальна реабілітація дітей молодшого шкільного віку з девіантною поведінкою в притулку буде можливою, коли:

- вона здійснюється як організований процес, що забезпечує діагностику і ранню профілактику відхилень у поведінці дітей;

- комплекс заходів соціальної реабілітації передбачає створення розвивального середовища, використання соціально-психологічного тренінгу, комунікативних, ігрових методів і ін .;

- взаємодія педагогів з вихованцями буде здійснюватися в умовах включення дітей в соціально та особистісно значущі види діяльності, грунтуватися на емоційно-особистісному спілкуванні.

Експериментальне дослідження виконувалося на базі ОДУ «Соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх (притулок)« Луч », м Томська з вересня 2008 р В експерименті брали участь 12 дітей - 7-10 років, фахівці різного профілю.

З числа обстежених дітей молодшого шкільного віку, які надійшли до притулків: дітей-сиріт - 1%, у 43% дітей - батьки позбавлені батьківських прав, 30% - надходять з-за відсутності родичів, хвороби матері, 2% - підкидьок, 24% - з неблагополучних сімей. З усієї кількості обстежених дітей в 98% випадків мало місце жорстоке поводження з дітьми. Діти, які приходять до притулків, мають складні психологічні, поведінкові, соціальні проблеми, обтяжені хронічними захворюваннями і психічними порушеннями і тому гостро потребують кваліфікованої допомоги, в соціальній адаптації та реабілітації. На перший план висувається завдання всебічного вивчення та розвитку особистості дитини. При проведенні констатуючого етапу експерименту було поставлено такі завдання.

1. Виявити психолого-педагогічні особливості девіантних дітей в умовах притулку.

2. Дати психолого-педагогічну характеристику ступеня девіантності вихованців притулку.

Для вирішення поставлених завдань застосовувалися такі методи діагностики девіантної поведінки: тест «Будинок. Дерево. Людина »(Д.Д.Ч.), методика на виявлення самооцінки особистості (В.Г. Щур« Драбина самооцінок »), особистісна шкала прояву тривожності, аналіз яких показав, що у вихованців яскраво виражені симптомокомплекс емоційного неблагополуччя. Це проявляється в яскраво вираженій конфліктності, агресивності, тривожності, афективної поведінки.

На основі наявних в науковій літературі досліджень і даних, отриманих в ході констатуючого етапу експерименту виділені три ступені девіантності: I - висока (50%), II - середня (33%), III - низька (17%). На основному етапі - проведення формує експерименту, з жовтня 2008 р, здійснювалася реалізація психолого-педагогічних умов соціальної реабілітації дітей молодшого шкільного віку, в числі яких були розробка і проведення комплексу заходів, де використовувалися матеріали, що пропонуються для діагностики та розвитку дітей різного віку З .А. Беличева, Н.Ф. Веліхановой, С.Д. Забрамная, А.І. Захарова, Г.М. Іващенко та ін., Які були адаптовані до вихованців притулків 7-10-річного віку, збудовані в певну психолого-педагогічну систему, що має комплексний характер і припускали рішення наступних завдань:

1) надання допомоги дітям в пізнанні самих себе, підвищення самооцінки;

2) міжособистісне спілкування в групі, налагодження комунікативних зв`язків;

3) розвиток пізнавальних інтересів, розширення кругозору дітей, їх уявлень про природному та соціальному середовищі;

4) профілактика і корекція відхилень в моральному розвитку й поведінці.

В кінці експерименту спостерігаються відмінності в позитивну сторону, зростає адекватна самооцінка, якісними стають такі критерії, як працьовитість, чесність, чуйність, які проявляються в спілкуванні і поведінці, трудової діяльності, відносинах з оточуючими і в ставленні до себе, знижується ступінь девіантності: I - 33%, II - 42%, III - 25%.

Дані показники свідчать про ефективність розробленого комплексу заходів соціальної реабілітації дітей молодшого шкільного віку з девіантною поведінкою в умовах притулку.

Ящук О.В., Сігакова А.Ю.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!