Казкотерапія в превенції правопорушень в підлітковому віці

Підлітковий вік є не тільки "перехідним", але і "важким", "небезпечним", "проблемним". Кількість підлітків, схильних до правопорушень, велике. Специфічність підліткових правопорушень, перш за все в тому, що значна їх частина імпульсивна, не є результатом продуманого рішення. Такі правопорушення є результатом недостатнього розвитку рефлексії. Також підліткові правопорушення в більшості випадків відбуваються в групах. Участь підлітка в груповому правопорушення, як правило, обумовлено не його бажанням, а невмінням відмовитися, невмінням сказати "ні", несамостійність. Автономія, яку повинен досягти підліток досягається нелегко. При цьому, слабкий розвиток емпатії в підлітковому віці призводить до конфліктів і відсутності взаєморозуміння з людьми.

Підлітковий вік надзвичайно важливий для розвитку будь-якої людини, невирішені або неправильно вирішені проблеми підлітка можуть накласти відбиток на всю його подальше життя, привести до розвитку таких негативних рис характеру, як несамостійність, інфантильність, недовірливість, конфліктність, ні на чому не заснований бунтарство і багатьох інших . Е. Еріксон називає темою підліткового віку "ідентичність проти невизначеності". Досягнення ідентичності не завжди проходить легко. Ми нерідко зустрічаємо дорослих людей, які не досягли особистісної ідентичності Соціальні умови тривалий час російської історії не сприяли політичному, релігійному, моральному самовизначенню особистості, змушуючи багатьох затриматися на стадії передчасної ідентичності, характерною для підліткового віку. Зараз соціальні умови змінюються, але це не гарантує самовизначення, самовизначення - це робота особистості. Одним із завдань, що стоять перед людиною в підлітковий і, почасти, юнацький період, є побудова ієрархії цінностей, для чого необхідно їх осмислення, побудова усвідомленого несуперечливого світогляду. При цьому світогляд підлітка, як правило, не сформоване, моральні цінності не осмислені, поведінка непослідовно. Якщо буде досягнута передчасна ідентичність - засвоєння цінностей без їх осмислення, то справжня ідентичність може не сформуватися.

На наш погляд, можна запропонувати психологам в роботі з підлітками використовувати казкотерапевтичною програми. Казкотерапія є методом творчим, що сприяє пошуку сенсу і побудови ієрархії цінностей, розвитку рефлексії. Казки можуть використовуватися при роботі з підлітками за наступними типовим проблемам:

- неприйняття себе,

- неконтрольовані спалахи агресії,

- почуття самотності,

- конфлікти,

- неадекватні сексуальні потяги,

- інфантильність, слабовілля і т. п.

Казки можуть використовуватися для діагностики проблеми, для пошуку вирішення проблеми (казка сприяє розкутості уяви, так як в казці все можливо), для підказки певного рішення.

Казкотерапевтична програма для підлітків, може бути спрямована на розвиток рефлексії і осмислення цінностей. Казкотерапія добре приймається підлітками, так як тут легко виключити дидактичність і моралізаторство. Висновки, до яких приходить підліток або група, досягаються самостійно, і мають, тому більшою цінністю.

Заняття в сказкотерапевтической групі також сприяють зняттю психологічної напруги, виходу з стресових ситуацій і подолання нудьги, поліпшенню емоційної насиченості. Ці аспекти казкотерапії можуть стати важливим фактором, який попереджає вживання психоактивних речовин, які на початку прилучення до них служать для зняття стресу і подолання нудьги. Е. Берн писав, що девіз підліткового віку: "Дайте мені спокій, але не кидайте мене одного". Мені видається, що це вимога "не кидати" підлітка відноситься до всіх тих, хто з ними працює. Наше терпіння, такт, делікатна підтримка, наші вимоги, виражені як пропозицію до співпраці, можуть стати для них містком на шляху подолання кризи, а казкотерапія - одним з ефективних методів допомоги. На жаль, методи казкотерапії для підлітків поки ще недостатньо увійшли в арсенал психологів.

Черняєва С.А.