Шкільна психологічна служба та інноваційні технології профілактики девіацій

Профілактика девіантної поведінки серед учнів - один із напрямів діяльності шкільної психологічної служби. Шкільні психологи при роботі з учнями, в тому числі з "важкими" підлітками, проводять індивідуальні або колективні бесіди про необхідність ведення здорового способу життя, неприпустимість девіантних вчинків і їх наслідки, можуть підготувати уроки відповідної тематики. У школі застосовуються тренінги життєвих навичок, формування здорового способу життя, метою яких є розвиток у підлітків навичок подолання життєвих проблем, зниження ризику прилучення до вживання психоактивних речовин і виникнення інших форм девіантної поведінки.

Реалізуються освітні та виховні програми для учнів, спрямовані на розвиток життєвого самовизначення школярів, формування компетентного стилю життя, проектування життєвої кар`єри, що є одночасно і профілактикою девіацій. Однак не всі ці форми занять враховують інтереси підлітків, особливості їх віку. Так, наприклад, бесіди та лекції можуть бути нудні для них, викликати почуття неприйняття і протесту через повчального компонента. Тренінги вимагають додаткової підготовки і досвіду роботи психолога. Виховні та освітні програми передбачають значні часові та в ряді випадків матеріальні витрати, тому реалізуються далеко не у всіх школах і доступні не кожному учню.

Інновацією в цьому напрямку може стати застосування комп`ютерних ігор, популярних серед підростаючого покоління. За останні десять років в Росії відбулися позитивні зрушення в можливості доступу учнів до інформаційних технологій як в домашніх умовах, так і в школі. Тому застосування технології профілактики девіантної поведінки у вигляді комп`ютерної гри вже не представляється проблемним. Це можливо на уроках ОБЖ, на додаткових заняттях з участю психолога, колективно або індивідуально як з девіантною, так і з благополучними підлітками. І, головне, ситуація гри на комп`ютері є природною для більшості підлітків.

Комп`ютерна гра "Вперед, в країну Суомі!" для підлітків 13 - 16 років - інноваційний засіб профілактики девіантної поведінки в підлітковому середовищі. Гра являє собою набір пов`язаних одним сюжетом соціальних ситуацій - в сім`ї, в школі, на вулиці, взятих з реального життя підлітків. У кожній з них головний герой, теж підліток, повинен зробити вибір, прийняти рішення, як вчинити. Наслідки вибору можуть як сприяти, так і перешкоджати досягненню мети сюжету гри і, відповідно, перемоги або поразки. У грі присутні ситуації, що провокують на вчинення девіантних вчинків: вживання алкоголю і наркотиків, викрадення машини, бійки, захоплення азартними іграми, вони природно і ненав`язливо "вплітаються" в загальний хід гри.

Гра є засобом профілактики девіантної поведінки. Про неприпустимість вчинення девіантних вчинків підліток дізнається не з моралей, а за власним ігрового досвіду, коли такі вчинки не дозволяють йому досягти мети в грі. Гра не є тестом, користувачеві необхідно просто виграти. Всього даються три спроби. У грі представлена велика різноманітність ситуацій, варіанти розвитку подій при наступних спробах змінюються. Досягнення поставленої в грі мети з другої або третьої спроби - показник навчального ефекту гри. Програмне забезпечення передбачає можливість додавання в гру нових ситуацій і сюжетів. Гра пройшла апробацію в школах Санкт-Петербурга, показала свою ефективність по ряду критеріїв і була високо оцінена як фахівцями - вчителями, психологами, соціальними працівниками, так і самими підлітками.

Такі комп`ютерні ігри - не панацея. Але вони сучасні, цікаві для підлітків. Тому необхідно далі розвивати цю сферу застосування комп`ютерних ігор, щоб психологи, соціальні працівники, педагоги могли використовувати їх в своєму арсеналі засобів навчання, виховання і профілактики девіантної поведінки підлітків.

Самсонова Тетяна Іванівна