Підготовка студентів-психологів до роботи з попередження залежності від психоактивних речовин

Зараз в Росії, за різними оцінками, від 3 до 8 мільйонів людей вживають наркотики. Якщо врахувати, що в цю проблему мимоволі залучені ще й члени сімей наркоманів, то число людей, безпосередньо які страждають від наркотиків збільшиться ще як мінімум втричі. І в останні п`ятнадцять років ця кількість постійно зростає. Наркотики приймають люди з усіх верств населення і всіх соціальних груп. Постійно зростає і число молодих наркоманів, а їх середній вік (15-17 років) весь час знижується. Вже не рідкість зустріти наркомана 9-11 років. Серед людей більш зрілого, скажімо, 30-річного, віку - наркоманів менше. Але, на жаль, тільки тому, що лише деякі наркомани доживають до такого віку.

Ключовим фактором у розробці заходів психопрофілактики адиктивної поведінки у підлітків є вивчення його мотивації. Мета полягає у вишукуванні шляхів і засобів корекції і усунення справжніх мотивів зловживання, а також тих соціально-психологічних факторів, які сприяють адиктивної поведінки (Личко А.Є., Битенский В.С., 1991).

Майбутній педагог, педагог-психолог, соціальний педагог повинен уміти правильно і своєчасно проводити або брати активну участь в комплексних профілактичних заходах спрямованих на попередження виникнення адиктивної поведінки учнів, на боротьбу з наркоманією.

Для подолання труднощів у педагогічній діяльності, вироблення оптимального стилю педагогічного спілкування, профілактики дідактогеніі, девіантної поведінки учнів для студентів психологічного факультету МосГУ нами розроблена навчальна програма курсу: "Теорія і практика тренінгу особистісного зростання".

В основну частину курсу включені ігри та вправи, націлені на розвиток емпатійних здібностей, комунікативних умінь, здібностей до педагогічної творчості, педагогічної рефлексії, тобто тих професійно-значущих якостей особистості та вмінь, які найбільш необхідні педагогу-психологу в виховно-корекційної роботи.

Майбутні педагоги-психологи в рамках даного курсу знайомляться з теорією та методикою проведення різних видів психологічного тренінгу з підлітками, вивчають можливості використання тренінгових форм навчання з важковиховуваних дітьми, розглядають основні принципи і переваги особистісно-орієнтованого тренінгу, освоюють технологію його організації в навчальному процесі.

Необхідно відзначити, що під час проведення даного курсу добре зарекомендували себе авторські програми Битяновой Н.Р. "Тренінг особистісного зростання психологів, педагогів, соціальних працівників", Бабайцевой В.Ю. "Особистісно-орієнтований тренінг в процесі підготовки майбутніх вчителів до виховної роботи з важкими дітьми", Овчаровой Р.В., Духновський С.В. "Програма психологічної корекції девіантної поведінки", Лубовского Д.В. "Програма розвитку здатності до самопізнання і впевненості в собі у дітей 10-12 років", Толстих Н.М. "Програма розвитку мотивів міжособистісних відносин у підлітків 12-15 років".

Солдатова С.В.