Копінг-ресурси підлітків девіантної поведінки

Останнім часом спостерігається зростання наукових досліджень в рамках нового для вітчизняної психології напрямки - психології впорається (coping behavior) поведінки, що знаходиться на стику соціальної психології, психології особистості, медичної, вікової психології (Крюкова Т.Л., 2005- Грановська І.М. , Грановська Р.М., 2001 Єлізарова Т.Ю., 2000). У вітчизняній психології поняття "копінг-поведінка" інтерпретується як впорається поведінки або психологічне подолання (Сирота Н.А., Ялтонский В.М., 1993- Лапін І.П., 2000).

Копінг-поведінка представлено цілісним психологічним механізмом, і розуміється як індивідуальний спосіб опанування людини зі скрутною ситуацією відповідно до її значимістю в його житті і особистісно-середовищні ресурсами (Сирота Н.А., Ялтонский В.М., 2001 Нартова-Бочавер З .До., 1997). Важливим моментом в розгляді даного феномена є не тільки ефективність адаптації людини до конфліктних, стресових ситуацій і їх вимогам, а й активну зміну, перетворення ситуацій, що піддаються контролю.

Копінг-поведінка в основному розглядається з позиції взаємодії копінг-стратегій і копінг-ресурсів (особистісних і соціальних). Зокрема, Folkman S. виділені копінг-ресурси, що включають фізичні (здоров`я, витривалість і т.д.) - психологічні (переконання, самооцінка, локус контролю, мораль тощо.) - соціальні ресурси (соціальні зв`язки людини та інші види соціальної підтримки) (Folkman S., 1984). Ряд авторів, конкретизуючи ресурсний потенціал, до особистісних копінг-ресурсів відносять ресурси когнітивної сфери, я-концепцію, інтернальність локус контролю, аффилиацию, емпатію, духовність людини, ціннісно-мотиваційну структуру особистості. Ресурси соціального середовища представлені системою соціальної підтримки, соціально-підтримує процесам (Н.А. Сирота, Ялтонский В.М, 2001- Абабков В.А., Пере М., 2004-. Блазер А., 1998 Сіерральта З.Х. , 2000- Дементій Л.І., 2004).

На даний момент, наукові дослідження, що проводяться в рамках вирішення проблем копінга, мають досить різноманітну спрямованість. Особлива увага приділяється розгляду особливостей процесу опанування девіантних підлітків. (Сирота Н.А., Ялтонский В.М., 1993- Шукайло В.В., 2006 і ін.). Так як в силу зростання соціально-економічної, політичної напруженості актуальність питання відхиляється (девіантної) поведінки має першорядне значення. Крім вищеназваного, період дорослішання характеризується особливою суперечливістю, і все більш наростаючі вимоги соціального середовища підсилюють психоемоційне напруження, що супроводжується проявами різного роду конфліктами, кризовими ситуаціями, що, в свою чергу, сприяє посиленому росту ірраціональних форм поведінки. При цьому підлітковий вік характеризується не тільки особливою чутливістю до стресових впливів, що тягне за собою різні прояви девіантної поведінки, а й сензитивностью в становленні стилю (способу) копінг-поведінки.

Таким чином, ми припускаємо, що особливості розвитку копінг-ресурсів (особистісні та середовищні) у підлітків девіантної поведінки зумовлюють успішність подолання з важкими, життєвими ситуаціями. У свою чергу, недостатність їх розвитку, може призводити до прояву дезадаптивних, що відхиляється.

Корзун Світлана Антонівна