Вивчення копінг-установок в підлітковому віці

Проблема вивчення поведінки, спрямованої на совладаніе з важкими життєвими ситуаціями, є найбільш актуальною для підліткового віку, що обумовлено високою інтенсивністю стресових і конфліктних переживань, властивих цьому віковому періоду. Особливе значення дослідження копінг набуває в ситуації прогнозування ризиків девіантної поведінки.

Однією з методик, спрямованих на характеристику копінг підлітків, є методика копінг-установок "Аdolescent Coping Orientation for Problem Experiences" (ACOPE), розроблена J.M. Patterson і H.I. McCubbin (1981), російськомовний переклад - Н.А. Польська (2007). Текст методики включає в себе 54 питання-кожне питання є твердження-характеристику поведінки в стресовій ситуації. Підлітку пропонується оцінити за п`ятибальною шкалою ( "ніколи", "дуже рідко", "іноді", "часто", "завжди") кожне твердження з точки зору того, як часто він вдається до того чи іншого запропонованого способу подолання проблем і совладания зі стресом. Потім здійснюється підрахунок балів, за результатами якого визначаються домінуючі копінг-установки, до яких найбільш часто вдається підліток.

На основі восьми типів копінга: I) розвиток і збереження почуття власної компетентності та самоуваженія- II) опора на сімейні взаємини і дотримання сімейних традіціям- III) опора на позасімейних відносини і пошук соціальної поддержкі- IV) розвиток позитивного сприйняття життєвих сітуацій- V) звільнення від напруги через розваги-VI) звільнення від напруження через вживання психоактивних речовин і / або вираз агрессіі- VII) ухилення від конфронтації, Patterson і McCubbin визначають наступні копінг-установки: 1) "викид" почуттів (а Гресс), 2) відволікання, 3) розвиток впевненості в собі, 4) пошук соціальної підтримки, 5) пошук підтримки в родині-6) уникнення проблем, 7) пошук церковної підтримки, 8) пошук підтримки близьких друзів, 9) пошук професійної підтримки , 10) посилені заняття, 11) погляд на проблему з почуттям гумору, 12) релаксація.

В рамках роботи по російськомовної адаптації методики ACOPE ми отримали наступні результати. Дослідження було проведено в двох групах підлітків у віці від 13 до 16 років. Збір даних і первинна обробка були здійснені Дерев`янко О.С., Ковальової Н.В. Перша вибірка склала 56 підлітків - учнів 11-х класів фізико-технічного ліцею м Саратова, в віці 15-16 років (37,5% - дівчата і 62,5% - юнаки). У другу вибірку було включено 30 соціально-неблагополучних підлітків у віці від 13 до 16 років (60% - дівчата і 40% - юнаки), які є вихованцями соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх "Надія", м Енгельс.

У першій групі було отримано достатньо широкий розкид бажаних способів поведінки, що відображає, на наш погляд, варіативність і поведінкову пластичність підлітків, чия поведінка включає в себе великий реєстр навичок, способів і прийомів подолання. Проте, необхідно відзначити наступні тенденції, що простежуються в даній групі. На першому місці бажаних копінг виявилися установки на пошук підтримки (соціальної і сімейної) - 29,4% виборкі- на другому - "відволікання" - 20,5% - на третьому - "розвиток впевненості в собі" - 16,4% вибірки. Розглядаючи кожну установку з точки зору вираженості: слабо виражена, помірно виражена і значно виражена, ми виявили, що більшість показників відносяться до середнього ступеня вираженості.

У другій групі такі установки як "релаксація", "уникнення проблем", "викид почуттів" виявилися значною мірою вираженості. 75% підлітків в якості основної установки обрали "релаксацію", на другому місці за частотою виборів виявилася установка "уникнення проблем" (44%), а на третьому - "викид почуттів" (40%).

Ці дані дозволяють припустити, що в групі соціально-неблагополучних підлітків копінг-установки відображають високий ризик формування девіантних форм поведінки: домінують деструктивні копінг-установки по відношенню до тих складних життєвих ситуацій, з якими стикається підліток. Причому ці установки високо-інтенсивні і стійкі. Це може служити непрямою ознакою вже сформованої моделі девіантної поведінки, а опитувальник ACOPE може бути застосований в дослідженні факторів ризику девіантної поведінки.

Польська Н.А., Шипова Л.В., Кабанова А.П.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!