Фізична культура в школі - проблеми та рішення

Однією з найважливіших проблем сучасної школи є проблема розвитку в учнів нового розуміння змінюються соціально-економічних відносин не тільки в суспільстві, в своєму колективі, в сім`ї, а й до самого себе. Досвід старших поколінь по більшості життєвих позицій виявляється не зовсім актуальним, так як молодому поколінню доводиться приймати навколишню дійсність як догму і швидко вирішувати, знаходячи своє місце-нішу в ній, а часом і відвойовуючи, проявляючи рішучість, вирішуючи принципово нові соціально-психологічні та соціально -економічні життєво важливі проблеми, з якими раніше не стикалися ні його батьки, ні він сам. Такі дії вимагають часом не тільки напруги інтелектуальних, але і значних фізичних зусиль, яких часом не вистачає. Ці дії не завжди несуть в собі довгострокове позитивне процвітання суспільства і особистості зокрема, а навпаки, "процвітаючи", несуть загрозу існування суспільства.

Все це вимагає глибокого не тільки соціально-економічного, а й соціально-психологічного і соціо-педагогічного осмислення і пошуку реальних шляхів виходу з ситуації, що створилася. На такому "перехресті" соціально-економічні питання безпосередньо змикаються з соціальною педагогікою. В даний час знову виникають і піднімаються концепції освіти розвиваються в руслі нової парадигми. В основі такої парадигми ідеї гуманізму, прагнення до взаємної згоди, мирного вирішення конфліктів, соціально-психологічному, моральному і фізичному здоров`ю учня. На основі такого підходу в школі-гімназії № 505 функціонує соціально-педагогічна дослідницька програма РУШ (батьки вчителі школярі), що стало підставою для осмислення і подальшого вдосконалення дослідницького циклу, як вивчення БАТЬКІВСЬКОГО ДУМКИ в 1999 і 2000 рр. Батькам було запропоновано відповісти на питання: "Що б Вам хотілося змінити в шкільному житті?".

З 253 відповідей батьки більше 30% віддали перевагу вдосконаленню постановці функціонуванню уроків фізичної культури. Для порівняння можемо відзначити деякі особливості відповідей по класах: батьки молодших класів I, II, III пропонують більш поглиблено і різноманітно проводити уроки фізкультури, виходячи з сьогоднішніх умов. Батьки V, VI, VII, VIII і IX класів виділили тимчасової характер проведення уроків більше трьох або п`яти годин в тиждень, так як на їх думку, тільки в школі, при заняттях на уроках фізкультури, їхні діти повинні навчитися через групові види спорту розуміти один друга, вміти підтримати, надати допомогу і т.д. Відзначено також, що вчителі фізкультури повинні виявити і визначити, який вид спортивної діяльності "підходить" того чи іншого школяра, і обов`язково повідомити батькам на зборах думку батьків по дев`ятим класам, що характерно "поглиблене вивчення предметів" віддано перевагу іноземним мовам / вивченню / і фізкультури, рівну кількість батьківських побажань, це сигнал до дії.

А батьки учнів IX XI класів відзначили в своїх побажаннях про розвиток більш тісних контактів учнів і вчителів, а також і батьків і пропонують проведення спільних маршрутних походів в будь-який час року, особливо взимку. Батьки відзначають і їх турбує "нечисленність" дружніх зв`язків їхніх дітей, перевагу індивідуальним видам спорту, "слабке" підтягування на турніку і канаті.

Виходячи з соціально-економічної обстановки, батьківські думки "відзначають": 1 іноземні мови, 2 математика інформатика, 3 фізична культура. За деякими класами ФК займає друге місце. Батьків турбує шкільна фізична підготовка, проведення уроків, їх завантаженість на тижні. Мало проводяться групові види спортивних змагань, спільних туристичних походів, походів по історичних місцях з елементами змагального характеру. Батькам є про що турбуватися, здоров`я дітей здоров`я майбутньої Росії. Це соціальне замовлення школі від батьків.

Тимофєєв Ю.Т.