Батьки і школа: досвід взаємодії

Гімназія № 168 протягом року проводить різні зустрічі з батьками, на яких обговорюються актуальні питання життя в класі і в школі. Саме по собі проведення таких зустрічей не є чимось новим у роботі школи з батьками, однак сама технологія такої взаємодії і його результат є інноваційним досвідом гімназії, що викликає інтерес у багатьох шкіл.

Такі регулярні батьківські збори проводять самі батьки члени батьківського комітетів. Адміністрація гімназії планує тематику зборів на рік, що дозволяє вирішувати не тільки поточні, а й стратегічні завдання розвитку школи спільно з батьками. Назвемо основні етапи такої роботи в загальному вигляді.

Планування тематики батьківських зборів відбувається в режимі обговорення, в якому беруть участь представники батьків, класні керівники, адміністрація. Ставляться проблеми, актуальні для розвитку дитини в школі і більш широкому социокультур-ном контексті.

Проведення зустрічей з представниками батьківських комітетів. В роботі зустрічей беруть участь адміністрація гімназії, різні фахівці (психологи, юристи та ін.), Вчителі. Тематика таких зустрічей різноманітна: від знайомства з концепцією і програмою гімназії до проблем соціальної та психологічної захисту дітей, їх безпеки. У виступах на загальних зборах повідомляється актуальна інформація, ставляться питання для обговорення (як школою, так і батьками), основний зміст зустрічі відбивається в друкованих матеріалах в тезовому вигляді і лунає батькам. Потім, в залежності від програми зустрічі, батьки можуть відвідувати будь-які уроки. Досвід показує, що багатьох батьків цікавлять не тільки ті уроки, в яких беруть участь їхні діти, а й уроки в старших класах як показник перспективи розвитку дітей в цій школі. Після відвідування уроків, як правило, відбувається обговорення проблем, які винесли на планерного частини по групах. У роботі таких груп бере участь адміністрація, вчителі, фахівці, а іноді і самі гімназисти. В ході цих обговорень не тільки виробляються спільні рішення тих чи інших питань шкільного життя, відбувається поступова зміна установок, неявне узгодження цілей освіти, зміна ставлення до школи, до багатьох принципових питань виховання і навчання розвитку дитини. Потім все знову збираються разом і представники груп інформують про результати обговорення, ухвалюють рішення. Таким чином, представники батьківських комітетів класів отримують доступну інформацію і підготовку для самостійного проведення батьківських зборів своїх класів.

Проведення батьківських зборів в класах. Представники батьківських комітетів самі організовують і проводять збори батьків, таким чином реалізується один з принципів шкільного самоврядування. На зборах в класах формуються пропозиції по тематиці чергових зустрічей і класних зборів серед батьків, а інформація в узагальненому вигляді служить основою для подальшої роботи адміністрації і батьків.

Обговорення підсумків, уточнення і коригування планів роботи з батьками. Після кожного циклу зборів адміністрація, батьківський комітет і педагоги обговорюють результати, вносять пропозиції, аналізують дані анкет. Це дозволяє більш точно визначити актуальні теми для подальшого обговорення, результативність такої роботи.

У період навчального року проходить кілька (від трьох до п`яти) тематичних зустрічей з представниками батьківської громадськості та відповідно батьківських зборів, які проводять батьки при допомозі і підтримці класних керівників та адміністрації.

Як показують наші дослідження, реалізовані форми роботи викликають не тільки інтерес у батьків і позитивно оцінюються ними, але допомагають спільно вирішувати важливі шкільні проблеми.

Лебедєва С.А., Тарасов С.В., Тимофєєв Ю.Т.