Вплив батьківського відношення на вольові якості молодшого школяра

Проблема волі недостатньо розроблена в психології. Про це говорять такі психологи, як Ільїн Є.П., Іванніков В.А., Калин В.Н., Чхартішвілі Ш.Н. В основному розробки з цієї проблеми ведуться в психології спорту. Але більшість методів, ефективних для діагностики та розвитку волі спортсменів, не застосовні для молодших школярів. Розвивати ж вольові якості молодших школярів необхідно, т. К. Вона пов`язана з новоутворенням даного віку - довільністю. Розвитку волі дитини повинні приділяти увагу не тільки психологи, а й вчителі та батьки, тому що воля дитині необхідна для реалізації поставленої мети, всупереч мимовільної імпульсивності.

Наше дослідження присвячене виявленню взаємозв`язків рівня розвитку вольових якостей молодшого школяра і батьківського ставлення до дитини. Висунуто гіпотезу, що існує комплекс соціально-психологічних факторів, що впливають на вольові якості молодшого школяра. До цих факторів належать: батьківське ставлення, соціально-демографічні характеристики сім`ї, оцінка вчителя.

Ми зупинимося на дослідженні трьох вольових якостей (терплячість, завзятість, рішучість). Терплячість і наполегливість пов`язані з цілеспрямованістю, рішучість пов`язана з самовладанням.

У дослідженні (грудень 2002 - січень 2003г.), Брали участь діти двох перших класів школи №24 м Красноярська в складі 38 осіб (15 хлопчиків і 34 дівчинки) і 72 батьків (38 матерів і 34 батька).

Діагностувалося батьківське ставлення (по "ОРО"). Соціально-демографічні характеристики сім`ї (вік, освіта, стать, задоволеність доходами батьків, статус сім`ї, стать і вік дитини). Самооцінка терплячості, наполегливості, рішучості дитини, оцінка даних вольових якостей учителем. Завзятість і рішучість в розумової діяльності і терплячість, як вольове зусилля (за експериментальними методиками). Для виявлення кореляційних залежностей між ознаками нами розраховувався коефіцієнт кореляції Спірмена. Для розрахунків було використано комп`ютерна статистична програма Statgraphics +.

Ми отримали наступні дані. Чим старше батько, тим нижче самооцінка завзятості дитини. Чим старше мати, тим нижче самооцінка терплячості дитини. Чим старше батько, тим вище дитина у себе оцінює рішучість і вище оцінка вчителя завзятості дитини. Задоволеність доходами сім`ї батьками позитивно впливає на терплячість дитини.

Не виявлені взаємозв`язку вольових якостей з даними дитини і статусом сім`ї.

Виявлено взаємозв`язок двох типів батьківського ставлення і вольових якостей молодшого школяра. Чим більше батьки "приймають" свою дитину, тим він більш рішучий в розумової діяльності. Чим більше батько "приймає" дитини, тим дитина більш терплячий. Чим більше батьки інфантілізіруют дитини, тим нижче він оцінює у себе рішучість.

Були розглянуті взаємозв`язку між вольовими якостями. Так, учитель однаково оцінює у дитини вольові якості, але не відділить якості один від одного і не диференціюючи їх у дитини. Чим більше дитина терплячий, вище у нього самооцінка завзятості, вище оцінює у нього вчитель завзятість, тим більше завзятий дитина в розумової діяльності. Чим вище учитель оцінює терплячість у дитини, тим дитина більш терплячий. Чим вище учитель оцінює рішучість у дитини, тим він більш наполегливий в розумової діяльності.

Таким чином, наша гіпотеза підтвердилася. Підтвердилося вплив сім`ї на волю дитини. Найбільше з батьківським ставленням (шкали "прийняття - відкидання" і "інфантилізація") пов`язана рішучість дитини, терплячість пов`язана тільки зі шкалою "прийняття - відкидання" батька, завзятість ж безпосередньо не пов`язане з батьківським ставленням. Завзятість залежить тільки від соціально-демографічних характеристик сім`ї, від яких залежить і терплячість. Ці дані підтвердили ще раз вплив сім`ї на волю дитини.

Андреєва О. В.