Формування потреби в самовихованні у старших підлітків

Важливою складовою мотивації, пов`язаної з самовдосконаленням особистості, є потреба в самовихованні. Як відзначають Л.І.Рувінскій, А.И.Кочетов, А.Г.Ковалев і інші, підлітковий вік - найбільш сприятливий для занять самовихованням. Але для того, щоб у підлітка виникло бажання самовдосконалюватися, необхідно створювати спеціальні умови.

Формування потреби в самовихованні - одна з основних задач всієї системи виховної роботи сучасної школи. Важливою умовою виникнення потреби в самовихованні у старших підлітків є програма виховання. В даний час нами проводиться дослідно-експериментальна робота в двох школах Алтайського краю: № 49 Барнаула і в Санніковской середній школі. Так, заступник директора з виховної роботи школи № 49 Барнаула Л.В.Дроздова розробила програму, що передбачає розвиток національної самосвідомості через формування національного характеру, національної ідеї та національної культури. А колектив Санніковской середньої школи працює за програмою, складеною заступником директора по ВР О.Е.Погореловой. Як показує практика, більшість педагогів відчувають труднощі при формуванні потреби в самовихованні у старших підлітків.

У зв`язку з цим нами розроблений для класних керівників та заступників директора по ВР спеціальний семінар, метою якого є актуалізація знань з даної теми, оволодіння технологією психологічного забезпечення роботи учнів над собою. Зміст і форми проведення семінару дозволяють кожному вихователю осмислити свою професійну діяльність, задуматися про результати своєї праці.

Важливою умовою формування потреби в самовдосконаленні школярів є спонукання їх до складання особистої програми самовиховання. Перш за все вчитель сам повинен працювати над собою, подаючи приклад своїм вихованцям, володіти психологічними знаннями про особливості підліткового віку, знати індивідуальні риси своїх вихованців, уміти допомогти їм побачити свої достоїнства і недоліки і виробити особисту програму саморозвитку та самовдосконалення. Організовуючи самовиховання учнів в класі, класному керівнику необхідно пам`ятати, що на формування потреби в самовдосконаленні великий вплив робить громадську думку в учнівському колективі. Позитивної мотивації роботи над собою сприяє сприятливий психологічний клімат в класі. А ведення старшими підлітками щоденника для самого себе є дієвим засобом самовиховання.

Завдання педагога - допомогти учневі вивчити себе, створити образ свого ідеального "Я", відповісти на питання: "Яким я хочу стати?". При цьому вчителю корисно знати, яким бачиться сучасним підліткам ідеал вихованої людини. В ході проведеного нами анкетування в досліджуваних школах було опитано 156 учнів 8 9-х класів. Результати показали, що для 42% старших підлітків головне, щоб людина дотримувався правил поведінки, добре поводився, для 28,8% щоб поважав старших (інших, себе), для 24,7% щоб людина не грубіянив, не кричав, не лихословив , для 18,6% був ввічливим, для 17,8% правильно говорив, що не перебивав в розмові, вітався. На перший план виходять проблеми спілкування, поведінки. Відзначимо, що ставлення до праці залишається головним. Більш того, учні не вміють і не люблять працювати. Школярам пропонувалося відповісти на відкрите запитання: "Що Ви не любите робити найбільше?". Відповіді респондентів розподілилися наступним чином: 21,6% старших підлітків не люблять робити прибирання і мити підлогу, 18,6% мити посуд, 18,3% вчитися і ходити в школу, 16,2% робити уроки. Таким чином, необхідна єдність вимог вчителів і батьків при формуванні потреби в самовихованні у старших підлітків.

Логунов К.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!