Прогноз успішності адаптації після випуску вихованців дитячого будинку

Прогнозування подальшої долі вихованців є важливим завданням і педагогіки і психології. Діагностика в період знаходження вихованців в дитячому будинку дає матеріал для побудови гіпотез, але їх прогностична цінність не визначена. У нашому дослідженні взяли участь 24 вихованця (11 юнаків і 13 дівчат). Використовувалися опитувальник Р. Кеттелла, методика визначення ціннісних орієнтацій, методика оцінки рівня комфортності, дані особистих справ і експертні оцінки учнів вихователями та вчителями.

Вихованці, які в подальшому досягли високого рівня адаптованості в ПТУ, під час життя в дитячому будинку був притаманний вищий рівень соціального контролю своєї поведінки, вони були більш сумлінні, наполегливі і надійні, ніж інші вихованці. Вони більше за інших цінували освіту, творчість і хороших друзів. Цінність же престижної роботи, краси, особистого привабливості і можливості добре проводити час вони цінували менше.

Виявилося, що для вихованців, що мають другий рівень адаптованості (надлишковий) під час навчання в ПТУ, в період їх навчання в школі були характерні: велика емоційна стійкість, вони краще контролювали свої емоції, були більш активні в соціальних контактах, сміливі, ніж інші вихованці . У таких вихованців було яскравіше виражене прагнення до хорошій сім`ї, ніж у решти вихованців дитячого будинку.

Вихованці, мають недостатній рівень адаптації в ПТУ, в період навчання в школі також не відчували себе комфортно. Вони відрізнялися емоційною нестійкістю, недостатньою прийняттям моральних норм групи. Вони були більш консервативними, не схильними експериментувати і більш мрійливими, ніж інші вихованці, що свідчить про низький рівень адаптації даних вихованців в умовах дитячого будинку. Розвинена уява відіграє компенсаторну роль, як і своєрідність ціннісних орієнтацій даних вихованців. Вони більше за інших цінують свободу і незалежність, а також престижну роботу, про яку мріють. Менше інших вихованці, які мають недостатній рівень адаптації в ПТУ, в школі цінували можливість бути здоровим, спортивним. Це пов`язано і з неприйняттям соціальних норм вихованцями даної групи і з протиріччям між їхніми мріями і реальної життєвої ситуацією.

Таким чином, прогнозувати подальшу адаптацію вихованців дитячого будинку після їх випуску і надходження в ПТУ можна за значеннями факторів G ( "Соціальний самоконтроль"), C ( "Емоційна стійкість"), за оцінкою рівня комфортності в умовах дитячого будинку, а також про особливості ціннісних орієнтацій. Вихованці, мають високі показники за такими чинниками соціального самоконтролю, емоційної стійкості, які цінують освіту і не високо оцінюють престижну роботу, яка для них поки недоступна, будуть досить високо адаптовані в ПТУ. А вихованці, погано адаптовані до умов дитячого будинку, які мають низькі показники рівня комфортності, низький емоційний і соціальний контроль, які високо цінують престижну роботу, швидше за все будуть зазнавати труднощів в адаптації до ПТУ.

Травникова Н.Г.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!