Особливості розвитку професійного мислення у студентів-психологів

Місце професії психолога серед інших професій в майбутньому істотно залежить від того, наскільки якісно психологи виконують свою роботу в цьому, допомагають людям вирішувати різного роду проблемні ситуації, знаходити оптимальні варіанти виходу з них. Вивчення впливу професійних якостей практичного психолога на ефективність його діяльності вимагає вимірювання великих областей психологічного простору особистості. Стрижневим чинником ефективності діяльності є інтелект, пов`язаний з простором інших властивостей особистості, прояв і вплив яких визначається специфікою професійної психологічної діяльності.

Мета дослідження вивчення професійної спрямованості мислення студентів-психологів. Під професійним мисленням психолога ми розуміємо узагальнене і опосередковане пізнання психологічного механізму, вчинків людини (в конфліктних або екстремальних ситуаціях), що ведуть до знаходження ефективних способів впливу на нього в умовах професійної діяльності (Л.П.Доблаев). Одним з показників розвитку професійної спрямованості мислення психолога (психологічного мислення) нами була обрана міра розвитку синтетичного стилю мислення.

У дослідженні взяли участь студенти соціально-психоло-ня факультету Бєлгородського державного університету, 51 чоловік. Кількісний та якісний аналіз результатів показав, що найбільш численними (65,9% від усієї вибірки студентів) є групи студентів із середнім рівнем розвитку кожного з стилів мислення складають 22,9%, з низьким - 11,1% від вибірки.

Наше дослідження показало, що найбільш ефективними для вирішення професійних завдань, практико-орієнтованої психологічної діяльності є синтетичний стиль мислення. Студенти з високим рівнем розвитку синтетичного стилю мислення склали 25,5%, з низьким - 9% і з середнім 65% від усієї вибірки, цей стиль мислення не є ні у кого домінуючим.

Тільки четверта частина всіх випробовуваних вміє професійно мислити, прогнозувати і передбачати. У процесі взаємодії з іншими вони здатні краще розуміти їх, бути чутливими до суперечностей в міркуваннях інших, задавати "приголомшливі" питання з метою виявлення вихідного психологічного механізму (причин, мотивів, структури, вихідних посилок і позицій іншої сторони). Цих студентів відрізняє здатність створювати якісно нові та оригінальні ідеї. Широта і узагальненість цих ідей дозволяє виробляти рішення, які "знімали" б протиріччя в міркуваннях клієнта і тим самим примиряли б його протилежні позиції. Основною стратегією вирішення професійних завдань для цих студентів є "теза - антитеза - синтез". У процесі консультування вони міркують в стилі "що, якщо ...".

В ході дослідження нами розроблена і апробована система завдань з розвитку психологічного мислення як професійного для практико-орієнтованих психологів.

Білецька Я.Б.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!