Толерантність як показник особистісного розвитку студентів вузу

Сучасне суспільство характеризується нестабільністю в різних сферах суспільного життя. Як наслідок, зростає рівень соціально-психологічної напруженості в міжособистісних відносинах, що створюють основу для прояву інтолерантності в конфліктних ситуаціях. У зв`язку з цим збільшується число досліджень, спрямованих на вивчення сутності, етапів та факторів розвитку толерантності як конструктивної форми взаємодії з оточуючими людьми.

Рішення проблеми толерантності особливо актуально в освітньому середовищі вищого навчального закладу, оскільки в сучасному суспільстві затребувані фахівці не тільки з високим професійним рівнем, а й здатні до прийняття відбуваються в суспільстві подій і конструктивного спілкування з оточуючими людьми.

При вивченні факторів толерантності дослідники (А. А. Деркач, Є. С. Сухих) розглядають особливості когнітивної сфери особистості як психологічного механізму толерантності. На наш погляд, доцільно дослідити взаємозв`язок толерантності зі стилями мислення, що відображають індівідуальносвоеобразние пізнавальні особливості особистості. В контексті ієрархії стилів мислення (когнітивні, інтелектуальні, епістемологічні) в даній роботі ми розглядаємо епістемологічні стилі, що характеризують особливості пізнавального ставлення до світу, яке є синтезом не тільки когнітивних якостей, але і відображає мотиваційно-ціннісні особливості людини. В даному дослідженні ми використовуємо типологію Д. Кейрсі на основі теорії К. Г. Юнга про психологічні характеристики, які, на думку М. А. Холодної (2002), можна розглядати в якості особливостей епістемологічного стилю особистості.

Мета дослідження - виявлення взаємозв`язку толерантності з характерологічними особливостями психологічного типу (по К. Г. Юнгом) і мотиваційно-ціннісними особливостями (ціннісними уподобаннями, показниками самоактуалізації) у студентів вузу. У дослідженні взяли участь студенти I курсу технічних і економічних спеціальностей НГТУ (n = 300).

Для визначення рівня толерантності використовувалася методика, розроблена на кафедрі Піп НГТУ- опитувальник Д. Кейрсі - для визначення психологічного типу особистості-методика М. Рокича - для діагностики термінальних і інструментальних ценностей- опитувальник Н. Ф. Калиною - для визначення показників самоактуалізації.

Нами виявлено, що рівень толерантності має прямий взаємозв`язок з характеристиками психологічного типу - "інтуїція" (r = 0,14- p lt; 0,05 r - коефіцієнт лінійної кореляції Пірсона) і "відчуття" (r = 0,10 p lt; 0,05) - прямий взаємозв`язок з показниками самоактуалізації ( "цінності", "погляд на природу людини", "креативність") і загальним балом самоактуалізації (r = 0,17 p lt; 0,01). Виходить, що вираженості толерантності сприяє орієнтація на інтуїцію і суб`єктивні відчуття людей як особливості пізнавальної картини світу і прагнення до особистісного зростання.
При порівнянні особливостей різних типів в групах з високим і низьким рівнем толерантності нами були отримані статистично достовірні відмінності за ціннісними уподобаннями. Виявлено, що високотолерантние студенти сенсорно-який планує типу відрізняються від нізкотолерантних студентів цього типу орієнтацією на особистісний розвиток і прийняття оточуючих людей-високотолерантние студенти інтуїтивно-емоційного типу більшою мірою орієнтовані на духовні цінності і щирість у общеніі- студенти інтуїтивно-логічного типу з високою толерантністю відрізняються стійкими внутрішніми убежденіямі- високотолерантним студентам сенсорно-спонтанного типу характерно перевагу цінностей любові і чесно сти, хоча їх більша частина з перевагою матеріальних цінностей значимо переважає в групі з низькою толерантністю (ф = 2,44- p lt; 0,01 ф - критерій Фішера).

Таким чином, проведене нами дослідження показує, що рівень толерантності у студентів вузу тісно взаємопов`язаний з особливостями їх пізнавальної картини світу. Незважаючи на те, що вираженість толерантності свідчать про наявність єдиної спрямованості морально-ціннісного розвитку студентів на шляху самоактуалізації, дане дослідження показало, що в кожній з груп типів особистості толерантність має своєрідність прояву на психологічному рівні. Звідси випливає, що при складанні програм з формування толерантності, особливо в середовищі вузу, облік типологічних особливостей особистості є не тільки актуальним, але затребуваним.

Рудихіна Ольга Валеріївна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!