Вивчення сформованості поняття "толерантність" у педагогів

Термін "толерантність" зазвичай використовується в психології і медицині і означає "відсутність або ослаблення реагування на будь-якої несприятливий фактор в результаті зниження чутливості до його впливу". У педагогіці ж під толерантністю розуміють "здатність, вміння терпіти, миритися з чужою думкою, бути поблажливим до вчинків інших людей". Толерантність - важливий компонент життєвої позиції зрілої особистості, яка має свої цінності і інтереси, і готової, якщо треба, їх захищати, але одночасно з повагою відноситься до позицій і цінностей інших людей.

Однією з тенденцій сучасності є поширення в дитячому та підлітковому середовищі образливої лексики, що принижує людей іншої культури або релігії, негативні стереотипи або преубежденія. Нерідко, представники інших національностей піддаються остракізму- відомі молодіжні угруповання, побудовані по виборчому принципом і які висувають профашистські гасла. Позиція терпимості і довіри - це основа для здійснення вибору майбутніх поколінь на користь людства, а не конфліктів. Тому актуальним є укорінення в школі духу толерантності, формування ставлення до неї як до найважливішої цінності суспільства. Виховати толерантну особистість може тільки толерантний учитель.

Нами було проведено дослідження сформованості поняття "толерантність" у педагогів. В якості діагностичних методів ми застосували методи спостереження і тестування (опитувальник Г.У.Солдатова, Л.А.Шайгерова, О.Д.Шарова "Риси толерантної особистості", методика дослідження ціннісний відносин М.Рокича, "Квадрат цінностей" Булиніной).

Аналіз отриманих даних дозволяє зробити наступні висновки:

Аналіз методики Булиніной показав незнання вчителями тлумачення поняття толерантність і небажання визнавати у своєму незнанні (толерантність як терпимість до чого-небудь пояснюють 10% опитаних, для інших це просто незнайоме слово).

Згідно з методикою Рокича, вчителі вважають толерантність бажаним якістю (9 місце), але усвідомлюють, що не завжди вдається діяти подібним чином, а студенти вважають, що толерантність може і не бути присутнім в їх житті (12 місце).

Працюючи з тестовими методиками, вчителі прагнули відповісти "як правильно", даючи соціальноодобряемие висловлювання, що відповідають більшою мірою нормам моралі, а не особистим нормам, яких вони дотримуються в реальному житті.

Толерантність - якість малодоступною для спостереження традиційними науковими методами.

Проведене нами пілотажно дослідження дало можливість для коригування діагностичного комплексу в бік більшої достовірності і надійності. Ми вирішили відмовитися від методики Булиніной в зв`язку з тим, що методика Рокича також дозволяє визначити місце толерантності в системі ціннісних орієнтацій педагога, і економічніша за часом. Доцільно, на наш погляд, доповнити процедуру тестування уточнюючими питаннями, що дозволяють прояснити сформованість поняття толерантність.

Також ми включили анкету В. С. Магун, М.С.Жамкочьяна, М.М.Магура, до складу якої входять питання на виявлення толерантності до представників інших націй, толерантності до інших поглядів, толерантності до відступів від загальноприйнятих норм правил і стереотипів. Ця анкета дозволяє також простежити ефективність тренінгової роботи по формуванню толерантності як властивості особистості.

Аналіз результатів дозволяє говорити про те, що толерантність може бути сформована на рівні свідомості, відносини, поведінки. На перших двох рівнях спостерігається усвідомлення толерантності як життєважливої якості особистості, готовність до терпимого ставлення, але не проявляється в реальному поведінці. Це пасивна толерантність. Активну толерантність, яка проявляється в діяльності по відношенню до себе і оточуючих, можна виявити шляхом спостереження в ситуаціях, що супроводжуються помилковим контекстом. Саме ця якість ми збираємося формувати у педагогів в процесі тренінгової роботи, використовуючи різні методики: соціально-перцептивні, ситуативно-імпровізаційні, що моделюють і рольові ігри, вправи, які передбачають зворотний зв`язок, а також фіксують стан "тут і тепер".

Песегова Н.М.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!