Ставлення до музики: музична толерантність і переваги

З огляду на дедалі більші обсяги споживання музичної продукції, можна з упевненістю стверджувати, що музика грає головну роль не тільки в структурі художніх уподобань людини, але і в структурі його дозвільної діяльності. У будь-який момент часу мільйони людей музику виробляють і виконують, продають і купують, і повсюдно слухають. Однак не секрет, що музичні смаки у різних людей різні. А якщо врахувати процес глобалізації, заповнення вітчизняного ефіру і прилавків зарубіжної музикою, панування плюралізму (в тому числі і в музичній творчості), то мимоволі виникає питання про ставлення до музики, зокрема музичні переваги і музичної толерантності.

У нашій роботі ставлення розуміється як процес і результат активності однієї з взаємодіючих сторін-інша сторона виступає як привід для прояву активності, задає напрям останньої ( "чиєсь ставлення до ..."). Таким чином, мається на увазі суб`єкт-центрическая зв`язок (attitude).

На нашу думку, такі характеристики ставлення до музики, як вибірковість, свідомість і активність (поняття отримали розробку в концепції В.Н.Мясищева), знаходять відображення в поняттях музичних уподобань і музичної толерантності, яку ми визначаємо як прийняття різноманіття музичного світу, наявність потреби у взаємодії з різними музичними жанрами, розумінні різноманіття прояву музичної творчості при спочатку позитивному емоційному ставленні до нього. В рамках нашого дослідження музична толерантність розглядається як система відносин і цінностей особистості в галузі музики.

В рамках дослідження розроблений опитувальник "Музична толерантність" (МТ), який був апробований на вибірці студентів вузів (193 особи? 52 юнаки, 141 дівчина), була перевірена надійність і валідність. Крім цього був використаний Короткий орієнтовний тест (адаптація тесту Вандерліка), анкета "Музичні уподобання", методика вільного опису улюбленої і нелюбимої музики.

Результати та обговорення. Студенти оцінюють музику значимо вище (М = 6,4) ніж всі інші види дозвілля. Дані підтверджують уявлення про провідну роль музики в житті молоді.

Оцінка музичних жанрів різними респондентами не носить випадкового характеру, а підпорядкована закономірностям, які можна встановити, використовуючи факторний і кластерний аналізи. В результаті факторного аналізу музичні жанри утворили три структури, які були позначені як три виміри музики: Езотеричні жанри- Популярна музика-Рок-музика.

Представники трьох вимірів музики розрізняються за багатьма параметрами. Цікаво, наприклад, що любителі поп-музики, на відміну від віддають перевагу Езотеричні жанри і Рок-музику, вище оцінюють значимість телевізійних програм (М = 5,0 при рlt; 0,01) і кулінарії (М = 5,3 при рlt; 0,01). З огляду на негативні кореляції рівня МТ і оцінки стилів, що входять в фактор "Поп-музика", можна віднести дане вимір до так званої "диванної" культурі, яка характеризується скоріше індиферентність, пасивністю сприйняття, переважно гедоністичними мотивами.
Дані контент-аналізу дозволили перевірити конвергентну валідність опитувальника МТ: студенти з високими значеннями за шкалою МТ (интолерантность) частіше використовують інтолерантні висловлювання. Крім цього показник МТ позитивно корелює з результатами КОТ (r = 0,30 при plt; 0,01). Це суперечить припущенням про прямий зв`язок толерантності та інтелекту. Можливо, ми маємо справу зі специфікою студентського віку, наприклад максималізмом, категоричністю. Не виключається і специфіка діагностичного інструменту.
Значні відмінності у толерантних і інтолерантності студентів стосуються показників ПТ: здатність узагальнення і аналізу матеріалу (М = 2,0 і М = 3,3 при plt; 0,05) - грамотність (М = 5,5 і М = 6,4 при plt; 0,05). Ми можемо припустити, що і в музиці інтолерантні студенти цінують складні аранжування і грамотні, метафоричні тексти.

Дослідження ставлення до музики буде актуально не тільки з наукової, але і з практичної точок зору. Можливе використання результатів дослідження в побудові ефірів, розробці маркетингових компаній. Крім того, як не фантастично звучить ця ідея, стає можливим створення експрес-процедури діагностики характеристик особистості через ставлення до музики.

Тупоногова Н.Б., Борисова С.М.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!