Вплив ритму музики на увагу студентів

Ми звернулися до психології особистості і до проблем сприйняття музики в сенсі дослідження впливу музичного ритму на увагу. Перевірялося дві гіпотези: про наявність впливу ритму музики на увагу і про існування оптимальних для уваги ритмів.

Дослідження проводилося на вибірці студентів першого курсу різних факультетів СПбДУ (30 осіб). Середній вік випробовуваних - 17-19 років. Музика була сучасні однотипні електронні композиції без вокалу. Прослуховування здійснювалося за допомогою професійної музичної апаратури при потужності звуку в 30 ват.

Для визначення найбільш ймовірного діапазону значень оптимальних ритмів було проведено попереднє дослідження на вибірці з 10 осіб. Дані попереднього дослідження послужили підставою для вибору ритмів (вимірюваних в ударах в хвилину), які використовувалися в основний серії експериментів.

Збір емпіричного матеріалу здійснювався за наступною схемою. Тестування проводилося протягом 3-х тижнів по 2 рази в тиждень. На першому занятті випробовувані виконували завдання в тиші, а на інших - при наявності музичного фону. Ритм музики протягом кожного окремого заняття був постійним. Від заняття до заняття ритм частішає. Піддослідним давалася інструкція: протягом перших 15 хвилин просто слухати музику - в першому експерименті (дотримуватися тиші), а потім, також під музику, виконати тест на увагу ( «Корректурная проба»).

Обробка отриманих даних проводилася в два етапи. Перший етап полягав у підрахунку середніх значень по всій вибірці. Другий етап обробки почався після того, як були отримані всі дані. Він полягав у аналізі кореляцій між ритмом музики з одного боку і увагою з іншого на різних рівнях достовірності. Також були побудовані графіки, що показують ставлення вимірюваних показників при кожному ритмі до «нормі» цих показників (для знаходження оптимального діапазону за «норму» були взяті значення, виміряні без музики) і до середньостатистичним показникам.

Найкращі результати випробовувані показали при фонової музики з ритмом 90-150 ударів в хвилину (у / м), а «піки» уваги припали на 95 у / м і 125 у / м. У цих точках вийшли приблизно однакові дані щодо кількості переглянутих рядків і за кількістю помилок. Причому показані при цих ритмах результати були вищі за середньостатистичні і вище значень, отриманих без музики.

Ці дані показують, що ритм музики впливає на увагу і що існують оптимальні ритми, при яких студенти найбільш успішно виконували завдання.

Результати подібних досліджень в подальшому можуть виявитися корисними для організації навчального процесу та, особливо, для домашніх занять школярів і студентів.

Біанкі В.А., Шаронова П.А.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!