Особливості творчої особистості в структурі міжособистісних відносин

Вивчення творчої особистості є одним з основних напрямків дослідження креативності. У вітчизняній психології проблематики творчості присвячені роботи Д. Б. Богоявленської, В. Д. Шадрикова, В. Н.Дружініна, М.М. Кашапова і ін. Реалізація творчого потенціалу неможлива без ефективної взаємодії з оточуючими людьми. На перший план виходять психологічні якості людини, що забезпечують ефективну взаємодію, спілкування, прийняття людей такими, якими вони є.

Об`єктом дослідження є структура емоційно-значущих відносин в групі і особистісні особливості студентів.

Предмет дослідження: взаємозв`язок досліджуваних особливостей (креативності, самооцінки, локусу контролю, толерантності) їх прояв у студентів з різним социометрическим статусом.

Мета: вивчення особистісних особливостей у студентів з різним социометрическим статусом.

Методики дослідження: асоціативний тест С. Меднік- "Кола" Торранса- дослідження самооцінки за методикою Дембо-Рубінштейн в модифікації А. М. Пріхожан- тест "Дослідження рівня суб`єктивного контролю" (локус контролю (Роттер)) - методика 2 для виявлення рівня толерантності , розроблена на кафедрі психології та педагогіки НГТУ в рамках ФЦП "Формування установок толерантного свідомість і профілактика екстремізму в російському суспільстві (2001-2005 роки)" - социометрическая методика. Для обробки результатів використовувалися методи математичної статистики.

Емпірична база дослідження: студенти 3 курсу спеціальностей: "Менеджмент", "Соціально-культурний сервіс і туризм", "Економіка". Обсяг вибірки - 170 чоловік.

Результати дослідження:

1) Гіпотеза про те, що високий статус у групі мають особи з високою креативністю, не підтвердилася, оскільки значущих зв`язків між социометрическим статусом і креативністю (як вироблений, так і образної) на даному етапі не виявилося. Однак виявлені інші цікаві результати: найбільш високий статус в групі мають студенти, які самі високо оцінили свій авторитет серед однолітків (r = 0,17, plt; 0,05), і ті студенти, які високо оцінили свою зовнішність (r = 0, 16, plt; 0,05). Зовнішність людини є основою для першого враження. А перше враження справляє значний вплив на подальший взаімодействіе-

2) Чим вище образна креативність студентів, тим вище вони оцінюють свій авторитет в групі (r = 0,19, pgt; 0,05). Але зіставлення самооцінок висококреатівних студентів з результатами соціометричної методики в деяких випадках показує зворотну закономірність. У продовження цієї тези зазначимо результат нашого попереднього дослідження, коли було виявлено що, студенти з високою образною креативністю частіше були відкидає групою.

3) Також виявлена значуща кореляційний зв`язок між образною креативністю і самооцінкою зовнішності (r = 0,23, plt; 0,01). Зовнішність - це образ, який людина створює собі сам. А люди з високою образною креативністю, ймовірно, приділяють більшу увагу формуванню свого образу, своєї внешності-
4) Виявлено особливість взаємозв`язку інтернальності і самооцінки. Нагадаю, що інтернальність - це позиція, при якій людина пов`язує свої дії і здатності зі значущими подіями, що відбуваються в його житті. Виявлено: чим вище самооцінка студентів, тим більше проявляється інтернальність в галузі досягнень (r = 0,33, plt 0,001). Такі люди вважають, вони домоглися самі всього хорошого, що було і є в їх житті. Але при цьому, бачимо, що зв`язок між самооцінкою і интернальностью в області невдач відсутня (r = 0,04). Звідси можна припустити, що люди з завищеною самооцінкою схильні перебільшувати значення своїх досягнень і недооцінювати причини своїх невдалих
5) Останній результат, на якому хотілося б зупинитися - це взаємозв`язок толерантності з самооцінкою і интернальностью. Отримано, що студенти з високим рівнем толерантності високо оцінюють свої розумові здібності (r = 0,19, plt; 0,05) і проявляють інтернальність в різних областях: в області досягнень (r = 0,30, plt; 0.001), невдач ( r = 0,25, plt; 0,01), сімейних (r = 0,21, plt; 0,01) і виробничих відносин (r = 0,25, plt; 0,01). Толерантні студенти вважають, що більшість важливих подій в їх житті були результатом їх власних дій і, отже, вони відчувають відповідальність за ці події і за те, як складається їхнє життя в цілому.

Банюхова Анастасія Євгенівна

Увага, тільки СЬОГОДНІ!