Сучасні проблеми профорієнтації старшокласників

Професійне самовизначення старшокласників є найбільш значущим моментом в їх житті. Від ефективної і коректної допомоги в профорієнтації залежить успішність самореалізації старшокласника в майбутній професійній діяльності. У зв`язку з цим проблема дослідження професійного самовизначення старшокласників в даний час особливо актуальна. Це пов`язано, перш за все, з відсутністю в даний час повноцінної програми психологічної роботи в цьому напрямку, застарілими, не відповідають сучасним вимогам діагностичними методиками і, найголовніше, не розроблена модель професійного самовизначення і її зв`язок з особистісним самовизначенням. Ці недоліки ведуть до дезорієнтації при профконсультуванні старшокласників.

Сучасні проблеми профорієнтації акумулюються в наступних напрямках:

1) не розроблена модель професійного самовизначення старшокласника в сучасних соціально-економічних умовах;

2) відсутня модель особистісного самовизначення сучасної молоді і її зв`язок з професійним самовизначенням;

3) існує проблема усвідомлення старшокласником особистісних мотивів вибору професії.

Орієнтуючись на дослідження Е. Фромма, який вказував на прагнення людської сутності до елітарності, ми можемо припустити, що в умовах сучасної Росії молодь орієнтується саме на престиж обраної професії. Наші припущення знайшли своє підтвердження в проведеному нами пилотажном дослідженні першокурсників і аналізі інших досліджень, що проводяться соціологами (А.В.Юпітов, А.А.Зотов, В.І.Носков і ін.). Таким чином, ми можемо стверджувати, що професійна орієнтація молоді спрямована на реалізацію себе в добре оплачуваних і престижних професіях. Однак тут виникає проблема особистісної задоволеності в обраній професії. Те, що Е. Еріксон називає ідентичністю. Пряжников Н.С. зазначає, що задоволеність в роботі може бути лише тоді, коли працівник ототожнює роботу з собою, коли робота стає частиною особистості.

На наш погляд, саме в цьому аспекті найбільш гостро стоїть проблема сучасної молоді. Вибираючи престижну професію, старшокласник не задається питанням, а чи здатний я самоактуалізіроваться в даній професії, чи зможу я розкритися в ній. Досить часті ситуації, коли зовні благополучні люди страждають глибокими неврозами і депресіями, пов`язані з вибором нелюбимої, але добре оплачуваної професії.

Завданням психолога на сучасному етапі профорієнтаційної роботи є допомогти вибрати професію молодій людині з урахуванням не тільки соціального компонента (фактора престижності, високооплачувані і т.д.), але і особистісного компонента, здатності знайти роботу, в якій юнак може реалізувати себе повністю.

Жарко А.С.