Про професійному та особистісному самовизначенні старшокласників

Психологічна готовність до життєвого, особистісного, професійного самовизначення є центральним новоутворенням раннього юнацького віку, під час якого відбуваються суттєві зміни, що характеризують перехід самосвідомості на якісно новий рівень: зростання значущості власних цінностей, виникнення цілісного ставлення до самого себе, усвідомлення бажаної ролі в системі суспільних відносин.

Деякі автори пов`язують становлення самовизначення з поняттям "ідентичність", елементами якої є цілі, цінності, переконання. На думку Н.С.Пряжнікова, професійне самовизначення є найважливішою складовою частиною життєвого самовизначення, вищий рівень якого - особистісне самовизначення.

У дослідженні професійного та особистісного самовизначення старшокласників з використанням ряду психологічних діагностичних методик взяли участь 154 випускника новгородських шкіл.

Дослідження показало, що в другому півріччі 11-го класу 50% юнаків і 55% дівчат мають сформований професійний план, що включає основну та резервну професійні наміри. У 32% дівчат і 34% юнаків резервне намір відсутня, 18% дівчат і 11% юнаків мають неповний професійний план або не мають його взагалі. У мотивах вибору професії в обох групах переважає спрямованість на задоволення своїх потреб.

У юнаків у порівнянні з дівчатами проявилася велика вираженість ціннісних орієнтацій на вольові якості, інтелектуальні, соматичні, матеріальні цінності- у дівчат - велика вираженість ціннісних орієнтацій на моральні якості особистості. Дівчата в середньому більш самостійні, товариські, чувствітельни- юнаки - більш емоційно стійкі, домінантні, мають більш високий самоконтроль. Середній психологічний вік у юнаків - 17,4 років, у дівчат - 15,5 років. Серед найбільш значущих життєвих цілей школярами найчастіше виділяються "здоров`я" і "наявність друзів" - дівчата додають до цього створення "щасливої родини", а юнаки - "матеріальне благополуччя".

Калініна С.В.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!